技師學院實現(xiàn)教學質(zhì)量管理現(xiàn)代化的探討

閆廣利

摘? ? 要：在信息化高速發(fā)展的當代，技師學院需要更為高效的教學模式，以順應(yīng)質(zhì)量管理現(xiàn)代化的演化趨勢。這對于職業(yè)教育具有極為重要的意義，在學生的能力發(fā)展與就業(yè)上來體現(xiàn)出更高的效能。在質(zhì)量管理的教學模式下，來全面化培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，貫徹落實總體教育方針，以此來適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展與變化，應(yīng)對愈加嚴峻的就業(yè)形勢。整體的教學質(zhì)量管理需要去充實學生的個人能力，在技師的培養(yǎng)中融入信息化與自主化，激發(fā)學生的能力拓展過程，來實現(xiàn)質(zhì)量管理工作上的穩(wěn)步前進。本文從現(xiàn)代化的質(zhì)量管理模式出發(fā)，以期找到最合適的教學發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：技師學院;教學質(zhì)量管理;現(xiàn)代化

縱觀當前的教育環(huán)境，職教的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，相當多的學院仍沿襲著舊有的教學管理模式，培訓(xùn)過程也仍舊是技工、中專那一套，自身的辦學實力發(fā)展跨步非常小，難以培養(yǎng)出高新技術(shù)人才，簡單來說，老舊的模式大量生產(chǎn)了“老舊”的技師。另外，也有一部分院校的信息化、現(xiàn)代化僅停留在多媒體的使用上，完全沒有融合新時期的辦學理念與教育模式。以下從教學質(zhì)量管理的現(xiàn)代化展開討論，在基礎(chǔ)教育條件的滿足上來優(yōu)化教育過程。

一、更新工作理念，充分與時代接軌

在技師學院的教學中，工作理念需要與時俱進，才不會被高速發(fā)展的社會拋棄。這一過程需要教師去積極了解行業(yè)變化與市場變動，進而去調(diào)整自身的教學活動，實現(xiàn)對質(zhì)量管理的優(yōu)化。而在更新工作理念時，教師應(yīng)該看到傳統(tǒng)教學模式下的負面影響，去結(jié)合社會的實際需求來實現(xiàn)人才的精確輸送。面對技師培養(yǎng)過程，也需要教師落實“以人為本”的理念，以學生的能力發(fā)展為中心，結(jié)合新時期的工作意識和理念，滿足現(xiàn)代化教育的需要。綜合上來推動教育體系的不斷完善，實時更新的教育過程能夠有效提高教學質(zhì)量，擁有一個更為活躍的教育氛圍，從而能夠提高教學質(zhì)量管理的現(xiàn)代化，打造更高效的教育模式。

舉例而言，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)與各種媒介來實時跟進行業(yè)狀況，在數(shù)據(jù)的整理與分析中給學生講解當下的就業(yè)形勢，更新工作觀念。并融合國家的行業(yè)政策、教育政策進行展開，使學生對當前的行業(yè)發(fā)展環(huán)境與前景有一個比較充分的認識。同時，教師還能夠分析往年的行業(yè)狀況進行簡單的推導(dǎo)，在對未來的預(yù)測中做一個整體行業(yè)狀況的評估。并在現(xiàn)代化、信息化的教學中，使技師的專業(yè)課程能夠跟上時代的步伐，結(jié)合企業(yè)的各種需求來做到教學的定向培養(yǎng)。此外，教師在教學質(zhì)量管理中，需要去讓學生理解市場效應(yīng)，在接受新信息的過程中來提升學生的專業(yè)技能，做到教學與時代的同步更新。

二、打造現(xiàn)代化的教育環(huán)境，落實新型人才培養(yǎng)過程

教學質(zhì)量管理講究人員的組織與落實，其中也包括技術(shù)教學內(nèi)容與師資力量的調(diào)整，在現(xiàn)代化進程中去加強師生對新理念與新知識的掌握，在現(xiàn)代化的教育隊伍引導(dǎo)下來培養(yǎng)現(xiàn)代化的技師人才。于此，教師首先需要改進教學管理模式，調(diào)整學院的教學體制，用新型的管理工作方法去進行對學生的指導(dǎo)。此外，教師還需要去利用新型的教育資源，在教學中講解各種新的技術(shù)，通過綜合性教學來導(dǎo)向?qū)I(yè)綜合型人才的養(yǎng)成。并在社會知識、人文知識等多方面的知識教育融合下，能夠使學生擁有更為寬廣的知識視野，從而能夠做到對突發(fā)狀況的良好應(yīng)急處理，在教學工作中使學生積累足夠的經(jīng)驗，來優(yōu)化整體的教學過程。

舉例來說，教師應(yīng)事先進行市場調(diào)研，查找資料，了解不同行業(yè)目前最先進的技術(shù)與理念，在創(chuàng)新的教學中去創(chuàng)建現(xiàn)代化的教學模式。并在教育中積極與其他企業(yè)合作，向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)靠攏，在特色化教學的應(yīng)用下，來讓學生去學習新技術(shù)與新知識，落實教學服務(wù)的宗旨，貫徹就業(yè)的核心導(dǎo)向。以校企合作的教育模式來展開教學活動，從而在設(shè)備與資料上提供技術(shù)知識，教育環(huán)境在現(xiàn)代化的道路上能有質(zhì)的飛躍，而合作的過程也形成了專業(yè)對口，新型人才在適應(yīng)教育環(huán)境的進程中能夠獲得多樣的技能培訓(xùn)，教育效果更為理想。

三、綜合使用信息技術(shù)，指導(dǎo)教學質(zhì)量管理的現(xiàn)代化

當今時代是信息的時代，工業(yè)革命使得信息成為當前社會前進發(fā)展的主要動力。常言道，科學技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，當前信息技術(shù)也是科技的前沿與尖精領(lǐng)域。于此，教學質(zhì)量管理的現(xiàn)代化應(yīng)向信息技術(shù)靠攏，在數(shù)字化的條件下來給學生講解各種加工過程，在信息化的教學系統(tǒng)中來進行電子板塊的整合。此外，對于教學計劃、考試考核、課程設(shè)置等多個教學質(zhì)量管理環(huán)節(jié)，信息化也能夠提供良好的應(yīng)用效果，服務(wù)于學生與教師，使學習與辦公得到充分的簡化與效果提升，展現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育優(yōu)勢。

舉例說明，學院可以打造一套教學質(zhì)量管理工作的信息化系統(tǒng)，在基礎(chǔ)的教學設(shè)置建設(shè)中來進行工作的優(yōu)化。具體可以劃分為學生使用的子系統(tǒng)，教師使用的教學系統(tǒng)與學校使用的管理系統(tǒng)，在不同的系統(tǒng)中劃立資源分區(qū)，通過模塊的區(qū)分來讓師生綜合查找對應(yīng)的信息。并且日常的教學活動也能在系統(tǒng)的應(yīng)用中得以歸納與綜合，在系統(tǒng)的接入下實現(xiàn)快速辦公與知識理解。這一教學體現(xiàn)了現(xiàn)代化模式的優(yōu)勢，能夠為學生的發(fā)展方向提供更多的建議，教學管理有一個優(yōu)良的秩序，實際上的教學與培養(yǎng)得到優(yōu)化。

總體來看，技師學院實現(xiàn)教學質(zhì)量管理現(xiàn)代化仍有相當長的路要走，需要一步一步、腳踏實地地進行嘗試，用現(xiàn)代更多元的教育形式來切合時代與社會的變遷。為了全面落實現(xiàn)代化過程，需要學校堅定新型教育理念，貫徹教學方針，從意識上去提升師生的現(xiàn)代化理解，從而能夠提供全新的教學環(huán)境，做到實質(zhì)上的教書育人。以此來做到對學生知識技能的提高，適應(yīng)當前的就業(yè)與能力發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]梁衍海.關(guān)于技師學院實現(xiàn)教學質(zhì)量管理現(xiàn)代化的探討[J].中國高新區(qū).2018.