2019年全國卷古詩鑒賞主觀題的分析與思考

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（審稿：周秀虹）

（本文責編：趙寧寧）

古代詩歌是中國文學的藝術寶藏，古詩鑒賞是高考的必考內容，能力要求為D級，如果沒有堅實的實詞基礎、豐富的閱讀技能、深厚的文化底蘊，考生將無法在這個失分“重災區”突破，更談不上審美境界的提升。因此，筆者剖析了2019年全國各地語文高考卷的古代詩歌鑒賞主觀題，探尋命題特點，關注命題變化，提示答題誤區，旨在幫助考生突破瓶頸，有效備考。

一、命題管窺

1.題材豐富，體裁集中，偏重唐宋

入選2019年全國語文卷的古詩題材豐富，所涉及的題畫詩、干謁詩、田園詩、羈旅詩、詠懷詩等，基本都在教材覆蓋、遷移的范圍之內。值得關注的是題畫詩兩次出現在2019年高考試題中，作者皆為陳與義。此前題畫詩曾出現在2006年、2008年、2011年的高考題中，作者也多為宋朝人，這與宋朝山水畫的鼎盛有關，而且中國自古有“詩畫同源”之說，有詩文配畫的雅好。所以這類選材應引起重視。

就體裁而言，2019年全國高考題中的古代詩歌皆為唐宋作品，除一首樂府詩、兩首絕句外，大部分為律詩，且以唐人律詩為主，這符合唐詩的成就與地位。近三年來，全國高考題中古代詩歌也以唐宋古詩為主，詞的份量極少，只在2018年北京卷考了一首辛棄疾的豪放詞《滿江紅》。結合近三年試卷的整體風格，婉約詞那種有違時代勁風的淺斟低唱、顧影自憐，已悄然退出考卷。這個變化，也應關注。

2.考查全面，重點突出，題型經典

2019年古詩主觀題緊扣考綱要求，既全面考查，又突出了兩個重點，即“情為何物”“妙在何處”。考查詩歌內容理解的有全國Ⅰ卷、北京卷，考查作者觀點評價的有全國Ⅰ卷、江蘇卷，考查詩歌形象（畫面特點）的有天津卷，考查情感表達的有天津卷，考查技巧手法的有浙江卷、江蘇卷，考查語言的有全國Ⅲ卷。

題型經典，以比較閱讀題型為例，2019年有兩套試卷涉及比較閱讀，穩中微調的是全國Ⅲ卷，暗考了背誦，一明一暗地進行了比較；北京卷選了兩首題畫詩在題材上做文章，更具藝術挑戰力。

3.表述嚴謹，平中見深，淡化套路

2018年全國Ⅰ卷選了李賀的律詩《野歌》，主觀題第一問是：“詩的最后兩句有何含意？”2019年全國Ⅰ卷選了陳與義的律詩《題許道寧畫》，主觀題第一問是：“詩的尾聯有什么含意？”其實，“詩的最后兩句”與“詩的尾聯”所指的范圍一致，但實際上2018年很多考生受詩中句號影響，把詩的最后兩句理解為最后兩聯。而2019年命題人將“兩句”改為律詩術語“尾聯”，表述更加嚴謹，考生沒有出現審題偏差。該題設置得很有區分度，尾聯卒章顯志，對其句意理解理應立足全詩，而一般考生容易見山是山，見水是水。在此設題，強調讀懂，避免套路，平中見深，不經意中見經意。

二、答題誤區

【2019年全國Ⅰ卷，古代詩歌閱讀】

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題許道寧畫

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關。

[注]許道寧：北宋畫家

15.詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？

【參考答案】

第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達出來。

第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。

考生此題失分較多，尤其是第一問的作答，準確者寥寥。深究其因，大體如下。

1.文意不明

圖1

圖2

圖3

考生對實詞基本義掌握不牢，語境義又推斷不準，因而文意理解得南轅北轍。圖1中“斷”解釋為“間斷”，不正確，應為“盡”，“吟斷”即為“吟盡”。詞義古今微殊，容易忽略，例如唐代詩人李商隱《晉昌晚歸馬上贈》詩“征南予更遠，吟斷望鄉臺”。圖2對“不相關”的理解不準確，不是“畫中有好的句子”“與畫不相符”，而是自己說不出與畫意符合的句子。讀不懂詩，還表現為對意境特點把握不準，感情基調理解得有偏差，如圖3所示用“飄渺迷離”概括畫面，有失準確。

2.表述不清

圖4

圖5

圖6

“表述不清”表現為：內容不合常情，語句不合語法。圖4答案表述中“佳句甚至可以‘把畫吟斷’”，即使不看原詩，憑常識也能判斷其荒謬。圖5“能夠吟誦起來和那些不相干的事物斷絕”表述不僅不合常情，也違背基本語法。該句殘缺主語，句式雜糅，屬于典型的病句。圖6的表述行文啰嗦，觀點重復，缺少條理。

3.審題不準

圖7

圖8

圖7審題不準，答非所問，題干問的是含意和作者的態度，并不涉及表現手法，而且考生作答時把第一問與第二問雜糅在一起，并非明智之舉。圖8偷換話題，考生把對畫的評價偷換為對友人的評價，這也屬于審題不清。

三、備考建議

1.從宏觀上，建立詩歌坐標體系

復習時應熟悉中國詩歌的發展歷程，建立起古代詩歌史坐標體系，熟悉作家、作品、流派、思潮、背景、成就、影響等常識。認真整理必修二、三、四，選修《古代詩歌散文欣賞》中的詩歌單元導讀提示、賞析指導，精讀《中國詩歌發展概述》等文章。

2.從觀念上，回歸課本重視基礎

復習古代詩歌時應注重課后練習題，高考中的題型多脫胎于課后練習的題型，有的甚至“原型”重現，2019年全國Ⅰ卷第15題第一問與選修本第17頁第二題高度重合。該課后題的表述為：“短詩的起句、結句十分重要，往往跟詩的主旨和意境有關。請你解釋此詩起句和結句的意思，并說說它們好在哪里。”

3.從常規上，注重總結和拓展

要抓好實詞的總結。古代詩歌課后練習中“解釋詞語含義”的題型出現5次之多，可見編者對實詞的重視。平時養成積累、整理、拓展的習慣，不僅實詞，還適用于任何知識點的復習。