新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和方法探析

楊婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在大學(xué)階段的教育中，不僅要讓學(xué)生掌握牢固的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行多方位的培養(yǎng)，從而適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。相關(guān)負(fù)責(zé)教師需要全面了解新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，開(kāi)展和利用多樣化的教育模式和教育方法，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行有效的鍛煉以及提高，促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)之后能夠獲得良好的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新形勢(shì);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;培養(yǎng)研究

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）24-0222-02

在新形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的，相關(guān)負(fù)責(zé)教師首先要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的構(gòu)成進(jìn)行深入的分析，之后再明確學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，有序開(kāi)展教育活動(dòng)，并且在開(kāi)展一段時(shí)間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培育活動(dòng)后，教師還要對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行有效的反思以及總結(jié)，從整體上增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)活動(dòng)的效果。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）經(jīng)營(yíng)管理能力

新形勢(shì)下，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要著重對(duì)大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力進(jìn)行良好的培育，使每個(gè)大學(xué)生可以結(jié)合自身所學(xué)到的知識(shí)分析并解決實(shí)際問(wèn)題。[1]大學(xué)生需要從經(jīng)營(yíng)和管理方面學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，這樣可以正確應(yīng)對(duì)畢業(yè)之后在崗位中遇到的困難以及問(wèn)題，提高大學(xué)生的綜合能力。

（二）交際協(xié)調(diào)能力

交際協(xié)調(diào)能力對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，大學(xué)生在畢業(yè)之后由于崗位的需求很有可能和客戶進(jìn)行頻繁的聯(lián)系，構(gòu)建良好的合作關(guān)系，因此良好的交際協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要。在學(xué)校對(duì)大學(xué)生交際協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培育時(shí)，需要讓大學(xué)生和其他同學(xué)以及教師形成良好的人際關(guān)系，這樣可以在實(shí)踐中獲得一些啟發(fā)，有效地解決和應(yīng)對(duì)在后續(xù)工作中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)前社會(huì)崗位對(duì)人才要求的不斷提高，在一些崗位中不僅需要具備較為完善專業(yè)知識(shí)的人才，還需要這部分人才具備一定的創(chuàng)新能力，在工作崗位中發(fā)揮其個(gè)人價(jià)值，因此在高校中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要著重培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生能具備完善的思維捕捉能力和獨(dú)立思考能力，從而解決問(wèn)題。[2]其次，創(chuàng)新能力還體現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)專業(yè)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在實(shí)踐中獲得真理，在創(chuàng)新中獲得感悟。這樣一來(lái)，大學(xué)生就可以在日常的學(xué)習(xí)以及生活中靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用

（一）有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

在新形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力教育中，需要讓大學(xué)生具備完善的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使創(chuàng)業(yè)能力成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，大學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，積極地應(yīng)對(duì)和解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功，因此在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

（二）符合高等教育改革的要求

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在高校中，需要對(duì)育人模式和育人重點(diǎn)進(jìn)行有效的改革以及創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這符合高等教育改革的方向以及要求。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的方向，促進(jìn)高校持續(xù)性發(fā)展的途徑。[3]在當(dāng)前時(shí)代下，一些企業(yè)在招聘人才時(shí)，越來(lái)越希望有大量具備拓展精神和勇于奮進(jìn)的大學(xué)生到崗位中創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，一些企業(yè)迫切希望高校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行良好的培育，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。

（三）促進(jìn)大學(xué)生的自我發(fā)展

在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，還有助于推動(dòng)大學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生可以充分地利用課堂所學(xué)到的知識(shí)滿足自身的職業(yè)需求，挖掘個(gè)人潛能，在工作中創(chuàng)造良好的個(gè)人價(jià)值，并且具備了完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力之后，學(xué)生還可以對(duì)自身今后的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)的環(huán)境有待改善

雖然一些高校在育人模式中加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)環(huán)境中還存在不足。一些高校并沒(méi)有專門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)劃分特定的教育區(qū)域，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力缺乏完善的硬件支撐。雖然我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上已經(jīng)制定了一定的優(yōu)惠政策，但是在實(shí)際培育的過(guò)程中，由于資金籌募和使用方面存在諸多的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境有待改善。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待加強(qiáng)

高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力時(shí)，由于沒(méi)有建立完善的教育模式，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性。另外一些高校也沒(méi)有將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融入課程教育中，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。再加上高校的課程體系設(shè)置是較為單一的，大多數(shù)是通過(guò)報(bào)告或者是講座的方式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講述，并沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在某個(gè)方面存在著諸多的偏差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

四、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

（一）明確創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，為了保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行，相關(guān)負(fù)責(zé)教師需要明確創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，從整體上提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)性以及合理性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，綜合性地提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。[4]其次，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生可以將課堂中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，更加靈活和高效地解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生也可以根據(jù)自身所需要的專業(yè)知識(shí)，勇于探索以及嘗試，充分地發(fā)揮專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中的作用。最后，在培養(yǎng)目標(biāo)中還需要制定專業(yè)化和個(gè)性化的課程教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面存在的困惑，開(kāi)展專題演講或者是培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)和企業(yè)之間的溝通以及交流，讓學(xué)生逐漸提高自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）改進(jìn)和優(yōu)化教育內(nèi)容

為了使學(xué)生足夠重視學(xué)校所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培育活動(dòng)，教師一定要改進(jìn)和優(yōu)化教育內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)融入課程教育體系中，多方位、多角度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。對(duì)課任教師來(lái)說(shuō)，需要著重地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生引入一些案例，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力進(jìn)行相互的整合，有利于從整體上提高學(xué)生的綜合能力。另外，教師還要加強(qiáng)和學(xué)生在課后的互動(dòng)以及交流，當(dāng)學(xué)生在課后遇到一些問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生和教師進(jìn)行有效的溝通以及交流，促進(jìn)學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)，與此同時(shí)教師還要建立多元化和綜合性的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。

（三）組織課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，除了要在課堂教學(xué)的過(guò)程中融入這一教學(xué)理念之外，教師還要組織豐富多樣的課外活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。例如學(xué)校可以在校園中舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，或者是在暑假舉辦大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生可以將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行相互的融合，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。又比如說(shuō)高校的教務(wù)部門可以融入一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，系統(tǒng)性和針對(duì)性地培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校要加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使每一個(gè)教師都可以認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的完善以及補(bǔ)充，使學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備豐富的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可以在企業(yè)中聘請(qǐng)一些具備豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家到學(xué)校開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)，輔助學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行全方位的評(píng)估以及指導(dǎo)，從而使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力能夠得到有效的提高。

（四）發(fā)揮校園創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的影響作用

高校在以往對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，由于缺乏專業(yè)性的教育基地，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力無(wú)法得到有效的提高，因此在新形勢(shì)下，高校要充分地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生的重要影響，高校要建立高水準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)教育基地，在教育基地專門組織科任教師，形成專家組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及專業(yè)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且這部分教師還要為學(xué)生引入當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及發(fā)展方向。在創(chuàng)業(yè)基地中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作和交流，這樣一來(lái)可以不斷地拓寬企業(yè)人才引入的渠道，也促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)之后能夠獲得良好的發(fā)展。

在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培育時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)教師要充分地認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培育的重要性，對(duì)傳統(tǒng)課程教育體系和模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化以及調(diào)整，將理論和實(shí)踐教育進(jìn)行相互的融合。在校園中，為學(xué)生打造實(shí)踐基地，構(gòu)成多樣化和多方位的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)課程。高校還要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的指導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

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編輯 曾彥慧