德育教育在音樂課堂中的滲透

祝明霞

一、將德育滲透在音樂曲目的教學中

小學音樂課程相對其他學科來說具有趣味性和靈活性，不像數學語文那樣需要大量的運算和記憶，音樂課的教學氛圍比較歡快，這也給小學生的個性發展提供了足夠的空間。新課改后對小學音樂教學提出了新的要求，小學音樂教學要以學生為中心，將課堂還給小學生，讓他們成為學習的主人。還要求音樂教師要緊緊結合音樂教材進行教學，優化小學生對音樂的重視程度，提高他們學習音樂的熱情和興趣。音樂教學中，教師要善于調動課堂氛圍，用優美的音樂旋律和多樣化的演唱風格，吸引小學生的注意力，讓他們改變對音樂課的錯誤認識。小學音樂教師不僅在課堂上要教會學生演唱的技巧，同時還要在教學中滲透美育和德育，將小學生的綜合素質大大的提高，培養他們形成良好的審美能力和生活情趣。比如，在教《國歌》時，它是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現實作用，激起了學生學習歌曲的滿腔熱情，也增強了他們的民族自信心和自豪感。

二、將德育滲透在音樂欣賞的教學中

音樂欣賞教學是為了提高小學生對音樂的興趣，加深對音樂的情感，通過聆聽音樂教師播放的欣賞曲目提高審美能力。小學生的音樂欣賞課不能單純的讓學生聽音樂，這樣會削弱學生的學習興趣，使學生注意力不能集中，最終對音樂課產生厭煩的心理。正確的音樂欣賞課要求教師運用豐富的教學手段，及時轉變適合小學生學習音樂教學方式，抓住他們的興趣點，讓他們在熟悉音樂中增加對音樂的感情，進而演唱音樂，創造音樂等。小學音樂教師要根據小學生的實際情況，挑選適合的欣賞曲目，緊緊抓住該曲目的旋律、節奏和拍子等，引導小學生通過音樂欣賞進入到歌曲所創設的意境中，讓他們全身心地投入到美妙的音樂殿堂里，從而將德育滲透在音樂的欣賞之中。比如，在欣賞民樂合奏《三個和尚》時，音樂教師可以通過多媒體技術將該歌曲蘊含的歷史故事以動畫片的形式播放給學生，讓他們在觀看過程中形成對這個故事的深刻認識，然后讓學生分小組討論，最終每個小組派一名學生將看到的故事用語言表達出來，音樂教師評選出表達最好的一個小組。這樣的音樂教學方式，不僅可以提高小學生的欣賞水平，還能夠鍛煉小學生的口頭表達能力和團隊協作精神。

三、將德育滲透在音樂練習的教學中

音樂課堂練習也是進行德育教育的重要途徑，小學音樂課要求教師與學生形成良好的互動，調動小學生的積極性，讓他們都能夠參與到音樂的學習和練習中。在課堂教學中，音樂教師要給學生留出更多的練習和自由學習的時間，不能再將傳統音樂教學“滿堂灌”的模式帶入到新時期的課堂中。同時，音樂教師要在學生進行音樂練習過程中，向學生滲透德育。在一節音樂課上，當教師給學生講解完課程教學內容以后，要讓學生在回味的過程中去牢固掌握所學知識，能夠將學到的知識轉化為技能，在今后的學習和生活中有用武之地。很多家長和學生對音樂存在偏見，以為作為“副科”只要會唱歌就行了，對于識譜并不用去學習。這樣的想法是錯誤的，學習音樂是要提高小學生的審美能力和藝術素養。比如音樂教師在給學生講述五線譜知識以后，不能就此結束了課堂教學，要讓學生進行練習。對于五線譜的學習時需要系統性的，尤其是對于低年級學生理解起來會很吃力。因此音樂教師要通過不同的教學方式，將復雜的五線譜轉化的更加生動形象，疏導學生的心理，讓小學生能夠信心十足。通過這樣的教學方式，給小學生學習音樂創造了良好的環境，也提高了小學生的抗挫折能力和適應能力，為其今后的學習做鋪墊。

四、將德育滲透在音樂課外活動之中

德育作為小學階段的一個教育過程，是永恒不變的話題。進行德育的方法是多種多樣的，并沒有一個固定的模式，只要是對小學生德育有幫助的方式都是值得提倡的。小學音樂教學中滲透德育是教學的必然趨勢，也是素質教育的要求。音樂課堂教學時間有限，不能將小學生的音樂能力全部發揮出來，因此就需要教師帶領學生去參與各種音樂課外活動，以此提高小學生的音樂水平和音樂素養。如果說課堂是學習的主戰場，那么課外活動就是學習的后方陣地。教師可以組織學生進行歌唱比賽或者舞蹈比賽，讓學生自己選擇曲目和場景等，通過比賽提高學生的團隊協作能力和創新能力。還可以帶領學生去敬老院表演，給孤寡老人帶來歡樂，同時幫助老人做一些力所能及的事情，樹立學生正確的人生觀和價值觀，培養他們認識什么樣的人生才是有意義的。不同形式的音樂課外活動，寓教于樂，寓德育于實踐，縮短了小學生與社會的距離，讓小學生對社會有了更加深刻的認識，從而形成良好的行為習慣。

五、總結

德育工作對于小學音樂教學來說是一項重要的任務，音樂教師要清醒的認識到德育對小學生的意義，在實際教學中，充分利用音樂的藝術魅力，恰到好處的選擇音樂教學模式，正確處理好教師與學生的關系，讓小學生在音樂課堂上感受到藝術的熏陶，從而得到心靈的洗滌和情操的陶冶。

（作者單位：東區學府街小學）