發達國家會計教育對我國會計教育的啟示

張暢

各國的經濟發展實踐表明，人力資本的作用越來越大。教育對于國民收入增長率的貢獻正在大幅上升，人才對經濟發展越來越具有決定性的意義。因此，知識經濟在全球經濟活動中發揮的作用越來越大。當前世界經濟發展的總體趨勢是高科技、高智能化。經濟的快速發展造成會計工作的多變性和多樣性，給我國的會計工作和會計教育帶來了巨大的沖擊和影響。我國的會計教育應重視發達國家會計教育帶來啟示，找出我國會計教育與國際的差異，深入地探究我國會計教育與發達國家會計教育“標準化”、“統一性”及“趨同化”等概念之間的關聯和區別，朝著“國際化”、“網絡化與實時化”、“未來化”、“為出資人服務”等趨勢發展，縮小與國際會計教育的差距，培養出適合我國國情、適應全球經濟一體化的會計人才。下文首先分析發達國家會計學習內容與我國會計學習內容的差異，進而探索發達國家會計教育對我國會計教育的啟示，以期能為業內人士帶來一些幫助。

一、發達國家會計專業與國內會計專業的特點

發達國家會計專業的特點：1.就業率高。會計專業在發達國家非常好就業，基本不會受到外界因素的影響。以美國為例，稅務（Taxation）是會計工作的重頭戲，也是留學生的主攻方向之一。2.薪資高。發達國家會計專業人員收入比較樂觀，同樣以美國為例，即使2012年美國遭受金融危機的重創情況下，會計行業平均薪資達到了$57，150。國內會計專業的特點：1.門檻低。在我國，會計是一個非常講究實際經驗和專業技巧的職業，它的入職門檻相對比較低，需要滿足以下幾個條件：（1）遵守會計和其他財經法律、法規;（2）具備良好的道德品質;（3）具備會計專業基礎知識和技能。2.就業機會多，裁員幾率低。有企業存在，就有對會計人員的需求。會計部門是企業的核心部門，企業的每一次資金流動，都得經過會計人員。因此，會計人員在企業里一般不會被邊緣化。通過之前的幾次經濟危機可以看出，多數企業非會計崗位裁員率平均在50%以上，財務部門的裁員率一般不超過1%。3.發展前景好。從事會計工作可以了解企業的運作流程，不斷提高自己的專業素質和專業技能，拓寬自己的知識面，以應對更加富有挑戰性的工作。所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的，同時，很多大企業的財務總監必須具有會計工作的背景。在國際500強公司，40%以上的高級管理人員都出身財務管理部門，有的甚至出任企業總裁。

二、發達國家會計學習內容與我國會計學習內容之間的差異分析

會計學是個多領域需求的專業，各行各業都少不了會計人員，會計人員發展也較為穩定。目前我國越來越來多的學生有機會出國深造會計專業，很多會計專業的學生選擇去美國繼續深造。那么就分析一下美國會計學習內容與我國會計學習內容之間的差異。美國學的會計和國內的不同的地方很多，首先是使用的體系不一樣。根本區別在于會計法、會計制度以及這些法規、制度的建立過程。還有監管機構FASB和針對政府機構及非營利組織的GASB等，專門負責會計制度設計、制定和監督會計制度的執行，包括聽取公司和部門的反饋意見，以及在執行中遇到的問題。中國缺少這類獨立監督機構。另外會計和經濟生活息息相關，國內金融體制的不完善也影響會計制度的完善。此外，美國會計專業的學習還非常重視課外學習。美國會計專業學生的學習不僅是在學校里面完成，更多的功夫要下在課堂之外。在美國當會計不需要會計證，但是和國內一樣，有美國注冊會計師（簡稱AICPA）制度。

三、發達國家會計教育對我國會計教育的啟示

首先，改變會計教育的教學目標。讓學生學會的不單單是記賬、算賬、報賬，而是教學生學會事先“預測”的本領。通過學習，可以幫助企業進行財務收支的可行性論證，進而制定出詳細可行的計劃。做出有理有據的“量、本、利”分析，結合企業實際情況，參與到企業發展的控制與決策上來。不僅能夠達到提高企業經濟效益的目的，還能使學生的綜合能力得到有效提升，成為符合當前我國國情的應用型會計人才。其次，知識經濟的大形勢下，改革現行會計教育體制。誰擁有尖端知識、高科技技術，誰就能站在世界經濟的頂端。現行的會計教育體制已不能應對當前高科技發展需求。會計專業的教師、學生必須認清今后會計工作方式走向，高科技手段必然會顛覆傳統的會計工作方式。因此在會計教學過程中，教師教給學生的不單單是專業課上的理論知識，而是在學習理論知識的同時，引導學生結合當代國情、結合理論知識、通過學習發達國家最先進的會計知識，真正獲得面對高科技時代的學習能力。

四、結語

在會計教育方面，應認清當前我國會計教育與發達國家會計教育的差異，剖析我國會計教育中存在的問題，借鑒發達國家會計教育經驗，建立符合我國國情的會計教育模式，更好的培養會計人才。（作者單位：河南省駐馬店財經學校）