市場經濟下的職業教育行業

施俊鵬

當前時代，社會發展日新月異，為了適應新的社會發展需求，各個領域的工作人員需要不斷掌握新的專業知識和技能適應新的崗位需求。現有的企業人員，失業人員以及高校的應屆畢業生憑借原有的的能力無法滿足這種需求，這給社會的長遠發展帶來一定的人才危機。要解決這一難題，職業培訓是一個很好的途徑。在國家相關政策鼓勵下，越來越多的人員加入到職業培訓中。在這樣的巨大的市場中，各類職業培訓機構層出不窮，但是在市場經濟的操控下，職業培訓的師資力量、硬件設施、辦學規模等良莠不齊，這就需要專業人士對職業培訓模式進行探究。

一、職業培訓模式的意義

（一）職業培訓模式順應提高勞動者素質的需要

我國的國情決定我國是世界上勞動力資源最豐富的國家，但是長久以來我國部分行業中，從業者整體素質不高。為此，應該全面推全民進素質教育，并成就更多的高素質綜合人才、專業人才以及一大批拔尖創新人才。市場化的職業培訓的出現就解決了這個問題。

（二）職業培訓模式是緩解就業壓力的需要

人才素質能力與就業需求相違背的矛盾在實踐中輕而易舉地就凸顯出來。想要解決好這一問題，就需要大力加強職業培訓。職業培訓，對于求職者來說，無論是初次就業，還是再次就業，都可以通過獲得專業工作技能，來提高就業能力。

對于在職的職工來說，通過獲得更高技術等級或一專多能，提高適應崗位變動能力，激發創新能力，增強就業的穩定性;對于那些具有潛在創業素質的人員來說，可以提高創業能力，提高自主創業的成功率，形成以培訓促進創業，以創業帶動就業的良性機制。

（三）職業培訓模式是提升企業競爭力的需要

隨著我國經濟發展逐漸與國際接軌后，面對經濟多元化背景下的日漸激烈的競爭，當務之急就是藥提高企業的競爭力。提高競爭力，不僅需要在加強管理、加快技術創新和產品開發等方面采取措施，還必須加快培養和打造一支高素質的職業技術人才隊伍。從目前我國企業職工隊伍總體素質狀況看，專業技術人才短缺問題已經相當突出。

當前高度市場化的職業培訓模式是為了迎合社會和經濟發展應運而生的新興教育行業，是對要求就業和在職勞動者進行再次培養，以提高其職業素養及職業技術能力為目的的教育和訓練活動。職業培訓模式是勞動力資源的開發活動，特定對象為勞動者;是一種定向性培訓，用以滿足社會、經濟發展的某種定向需求;是一種規范性培訓，按照國家職業分類和職業技能標準的規定進行教學。

在未來，職業培訓既是一種特殊的教育產品種類，也將成為我國國民教育的一個重要組成部分。它同我國的九年義務教育及其他普通教育既有聯系，又有區別。兩者都是以開發智力、培養人才為辦學宗旨，但是職業培訓模式是直接培養勞動者，使其掌握從事某種職業的必要的專門知識和技能。

二、基于學習成果的職業培訓模式的特征

（一）實用性和定向性

職業培訓模式目標、設置、內容等均根據職業技能標準、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定來制定。

（二）靈活性

在職業培訓模式的形式上可采取校企聯合辦學、委托培養、定向培養等方式;在培訓期限上采取靈活方式，如長短結合模式，脫產模式，半脫產模式;在培養目標上，根據實際崗位的需要，靈活定位;在教學形式上，不受某種傳統模式的限制，根據職業標準的需求采取多種模式的教學手段。

（三）教學相長

在教學過程中緊緊圍繞實際操作進行，貫徹勤工儉學、自力更生基本準則，通過教學與實際操作相結合，既培養了人才，又創造了社會價值，獲得社會、經濟的雙贏局面。培訓模式上強調理論知識教育與實踐訓練相結合，突出技能實戰訓練。（作者單位：沈陽師范大學）