基于就業導向的教育管理分析

諸宇峰

摘? 要：高等教育的目的便是為了培養出具備合格專業技能的應用人才，不過因為并沒有得到充分實踐鍛煉，他們并不具備就業競爭優勢，所以存在很大的就業壓力。要想有效地解決這個問題，學校必須圍繞著就業導向，對學生展開科學合理的規劃，引導他們明確發展目標。不僅如此，基于就業導向的教育管理工作，根本目的是為了解決學生的就業問題，讓他們能獲得充足的實踐機會，在大量的實踐中積累經驗。只有當學生具備更加出色的專業技能，才能在就業競爭中具有更大優勢，這對于他們將來的發展有著重要意義。

關鍵詞：就業導向? 教育管理? 策略研究? 應用人才

中圖分類號：G717 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0158-02

學校必須新教學理念，以學生為本展開學科教育，積極創新教學模式與方法，提升學生的綜合素質，讓他們具備更大的就業競爭優勢。當今我國社會經濟日新月異的發展，對于應用型科技人才也有著更大的需求。所以，高校必須根據當下社會的經濟結構以及經濟的發展狀況，創新教學模式，加強理論與實踐的有機結合，從而培養出符合當今時代發展需要的高素質技能型人才。為此，必須對現階段教育管理工作模式進行深入研究，基于就業導向促使該項工作有效進行。以市場為導向的創新的教育模式，才能將學生培養成具備實踐和創新能力的綜合型高素質技能型人才。下面著重就以下幾方面展開分析。

1? 大力展開就業創業教育

當下，我國經濟的發展方式持續革新，高校要想培養出更多優秀的應用人才，必須對現在的教育狀況展開研究，從而提出針對性的解決策略。要想有效地與我國經濟發展需要充分結合，不斷提升學生的動手能力與創造力，促使其良好發展，就需要積極地應對市場經濟的發展，迎難而上，創新教育模式，從而培養出更加優秀的應用人才[3]。

當今國家提出了大眾創新、萬眾創業的理念，高等教育需要圍繞著該思想展開有效的教育管理工作。現階段，在教育管理工作當中，要想有效保證學生畢業之后可以獲得與所學專業相對應的工作，讓他們實現充分就業，在教育中一定要積極對學生進行就業創業指導。運用就業導向的教學方式，針對就業創業的實際情況及可能遇到的問題，采取切實有效的創新教學教育方法，把學生培養成有很強動手能力的應用型人才。

2? 必須更加注重雙師型教師隊伍的建設

學校一方面需要讓學生掌握更多的專業理論知識，但更為重要的是對他們展開以就業為導向的專業技能培養，提升他們的綜合素質與動手能力。為此學校要全方位培養與引進雙師型教師人才。學校引入和培養優秀的雙師型教師人才，可以設立兼職教授以及企業導師這類崗位，從企業請來一些優秀的技術人員和專家擔任教師，同時學校還需要大力推進雙師型骨干教師的培養，并建立一套完善的引進與培養雙師型教師隊伍體系，定期安排教師來到企業展開實踐學習，重視教師綜合素養的提升，通過這一系列的措施，培養出一支高素質的雙師型教師隊伍，來真正擔負起培養符合經濟社會發展需要的應用人才。

3? 建立科學合理的教師激勵制度

在教學管理體系當中，激勵制度是非常關鍵的構成之一，憑此能夠有效激發教師的教學熱情，讓他們積極改進教學，創新方法，從而讓學生獲得更好的學習方式，能夠提升學生將來的就業能力。之前，因為一些學校并不具備完善有效的激勵制度，導致教師的工作熱情低迷，并沒有積極為學生進行拓展教學，這樣對學生的利益也造成了巨大的損害，不僅如此，學生在畢業后也會面臨就業困難的問題。

結合和茨伯格雙因素理論，我們能夠得知，激勵因素具體能夠劃分為保障以及激勵這兩種因素。具體來說，保障因素能夠讓員工的需求得到滿足，不會因此對企業產生不滿的情緒，不過這樣的保障并不能帶來有效的激勵。相應的，激勵因素其目的就是為了大幅度提升員工的工作熱情。在之前，對教師的激勵，一般都是保障因素，這也造成他們教學熱情不夠高漲，教學效果自然無法有效提升。

激勵因素涉及到了物質以及精神這兩種，物質方面主要是物品和金錢，精神上的激勵是關懷等。事實上，教師的生活質量相對不錯，所以激勵制度上，更要加強精神上的激勵。不過，因為一些學校的規章存在漏洞，升職等方面還不夠透明。正是因為這些原因，導致了公平性受到損害，教師工作的熱情也受到打擊。所以，學校首先要改進自身的規章制度，對升職等制度展開完善，讓工作變得更加透明化;此外，還要建立出有效的監督制度。通過這些措施，就能夠打造出公平的環境，有效激發教師的工作熱情，他們的投入更多，自然能夠提升教學的效率，讓學生獲得更好的學習環境，掌握更多的知識，這樣學生在畢業步入社會后，其素質能力也能達到企業的要求，從而提升學生的就業了。

4? 推進工學交替、訂單培養模式的運行

在教育當中，要想判斷出學生學的如何，不能只是單純地憑借他們所掌握的理論知識分數而確定，而必須要全面地對學生展開分析。學生需要全面地以就業為導向展開學習，從而提升自身的創新意識以及創造力。所以，一定要結合當下社會的發展需要，構建出工學交替、訂單培養的教育模式，與那些優秀的企業加強合作，從而推進工學交替的有效進行，豐富其內容，學生也具備更加多樣的選擇，加入到符合自身喜好的社會培養當中。

除此之外，根據實踐，我們可以得知，企業和學生有機結合，還可以促使學生更加全面深入地了解社會工作，在畢業之后他們能更快地適應社會，投入工作崗位。因為學生已經了解到工作的屬性，他們的就業目標非常清晰，就業率也會大大提升。

5? 圍繞就業導向加強德育教育工作

學校在主抓就業為導向的人才培養模式的同時，往往容易輕視對學生職業道德的教育培養，造成有些畢業學生踏上工作崗位后，工作態度不端正，工作拈輕怕重，得過且過，討價還價，斤斤計較，工作談條件，責任心差，有的甚至違紀違規，最后被用人單位開除，丟了飯碗。職業教育不僅要讓學生能就業，更要讓學生就好業，培養學生成為一個對社會有用的高素質技能人才。因此基于就業為導向的人才培養考慮，必須要加強對學生的道德素質教育，重視道德素質教育既必要，也十分重要，能更有利于學生被企業所接受，也更有利于學生今后的發展與成才。

6? 結語

綜上所述，現階段的教育管理當中，對學生的培養是圍繞著教學目標的要求而進行的。不過，我們可以發現，這種教育方式培養出的學生并不能完全符合經濟社會的實際需要，總是有些脫節。這些年來，人才數量不斷地增多，但是真正能完全符合企業發展實際需要的人才還是缺乏，因此必須對就業導向的教學教育管理進行改革完善，促使高等教育的長久良好發展，這對于學生就業力的提升有著非常重要的作用。不斷地改進就業導向型的教育方式，能夠推動教育事業的良性發展。因此學校若想提升學生的就業率，培養合格的有用的應用人才，就必須在教學中大力展開就業相關的知識、能力、德育教學，加強學生以市場為導向的實際工作能力的培養，更加注重高素質雙師型教師隊伍培養，并建立有效的激勵機制，讓教師得到物質以及精神方面的激勵，充分調動他們的工作積極性，推動創業教育的發展。通過這些方法，可以真正地提升學生的就業能力，緩解畢業生就業困難的現狀，為社會企業帶來更多高素質的技能人才。

參考文獻

[1] 楊紅芳.基于就業導向的高校職業教育專業學生教育管理工作的探討[J].教育教學論壇，2018（38）：12-13.

[2] 崔海穎.基于就業導向的高職院校教育教學管理改進研究[D].內蒙古師范大學，2016.

[3] 楊宏.基于就業導向的高職學生職業素養培養研究[D].山東師范大學，2014.