您舍得讓初中孩子住校嗎？

云燕

名校未必適合所有孩子

袁女士是一位強勢且固執的媽媽，任職于一家紡織品進出口公司。她的兒子小宇今年12歲，上小學六年級，學習成績中等。

袁女士認為，小宇很聰明，學習成績不理想是因為太嬌氣，不肯用功，所以，小升初目標必須是重點中學A校，在老師的統一管理和同學的激勵下發奮苦讀。但小宇的爸爸不同意，因為A校是寄宿制學校，學生每周五下午回家，周日下午返校，其余時間必須在校園中度過，不利于家庭教育;相反，B校離家近，上學只需步行10分鐘，能天天跟父母見面，只是升學率略遜于A校。上A校還是上B校？夫妻倆各持己見，爭吵不休。袁女士為了爭取所謂“專家支持”，經朋友介紹找到我咨詢。

我問：“小宇想上哪所學校？”

袁女士一愣，用奇怪的眼神看著我，問：“他一個小孩子懂什么，還不是父母幫他拿主意？如果真問他的意見，他肯定愿意上B校。能天天在家上網，父母好吃好喝伺候著，他能偷懶就偷懶，他不選B校才怪！”

我笑道：“咱倆打個賭吧，我猜小宇會選A校。您現在就打電話來驗證。”

袁女士馬上給在家的小宇打電話，果然小宇選A校。

袁女士道：“真邪了，您是怎么猜中的？”

我說：“你們兩口子在家吵得昏天黑地，居然不征求當事人小宇的意見，小宇肯定想逃離這個家。換了您，您也會這樣選。不是嗎？”

袁女士沒有回答，但臉上已有愧意。

我問：“小宇選A校是為了逃離家，不足取。您選A校是因為A校是名校，升學率更高，是這樣嗎？”

袁女士重重地點頭：“沒錯，為了小宇三年后能考上重點高中，A校是不二選擇。我老公太短視，遲早會害了小宇。”

我問：“小宇現在的成績只是中等，到了A校恐怕要變成中下等，難免要在考試競爭中受挫，您認為他有足夠的抗挫能力嗎？”

“他為什么不可以愈挫愈奮，鳳凰涅槃？”袁女士的眼睛里有怒火在燃燒。

“因為他還是個孩子。”我平靜地回答，“其實小宇爸爸的看法是有道理的。小宇只有12歲，認知能力有限，又剛剛進入青春期，會遇到許多錯綜復雜的問題，正是需要父母幫助的時候。此時他去寄宿學校，剛開始可能興奮幾天，但很快就會有被拋棄的感覺。來找我咨詢的中學生，有許多是寄宿生，他們有的因人際關系不佳陷入自閉、抑郁的泥潭，有的因學習壓力過大，又無處排解，不到半年就出現了恐懼、不安癥狀。總之，名校固然有可取之處，但未必適合所有孩子，所以，建議您三思。”

別為逃避找借口

袁女士沒有三思，而是繼續為自己的決定找借口：“其實，送小宇上寄宿學校也是為他負責。我本來工作就忙，前不久又升了職，工作會更忙，哪里有時間照顧他？他爸爸是個甩手掌柜，平時唱唱高調他在行，具體工作他根本不操心。”

我用舉重若輕的口氣說：“工作要緊，那就讓小宇的成長等一等吧，等您閑了再說。”

“我不是那個意思。”袁女士連忙擺手，“小宇的成長是第一位的，當然不能耽誤。我的意思是說，小宇的成長一定不能離開父母嗎？”

“您聽說過依戀理論嗎？”我耐心地解釋道，“所謂依戀，是個體與重要他人之間通過親密互動而形成的持久、強烈的情感聯系。親子關系就是典型的依戀關系，表現為孩子黏媽媽，做爸爸的跟屁蟲。心理學研究表明，當孩子知道父母是可依戀的，他就可以安心地探索外部世界，一旦他遇到危險或麻煩，就可以向父母尋求庇護。如果孩子與父母沒有形成這種依戀關系，他就會因被忽視而不安、恐懼、焦慮、怨恨、憤怒，哪里還有心思學習？所以，陪伴孩子是父母的天職，沒有任何理由逃避。”

袁女士回憶道：“小宇小時候很奇怪，他特別黏我，每次我出門去上班他都哭得死去活來，送他去幼兒園更是生離死別般痛苦;但是我有時間陪他了，他卻刻意跟我保持距離，還總是沖我翻白眼，表現出討厭我的樣子。這是怎么回事呢？”

我告訴她：“這是典型的焦慮-抵抗型依戀關系，表現為尋求與媽媽的親密但會怨恨，并且在媽媽開始關注他時進行抵抗。母子間形成這種不佳的依戀關系，原因是媽媽的養育風格有問題：盡心盡力地照顧孩子，但自以為是。換言之，媽媽關注孩子不是因為孩子需要，而是媽媽認為孩子需要。有這樣的母子關系，孩子一般膽子較小，害怕見生人，更不敢探索新事物。”

袁女士懊悔地搖搖頭，說：“我也是第一次做媽媽，希望小宇以后不要怪我。現在小宇已經12歲，是個大孩子了，正是需要接受教育的時候，可是我和老公對教育都不是行家，小宇整天待在家里是不是浪費時光？”

我拿出一張紙和一支筆遞給她，說：“我們來算一算，從小宇上初中開始，假設他去外地上大學，在外地就業，您還能陪伴他多長時間？對，6年。如果高中必須上寄宿學校呢？只剩3年了。如果您讓小宇初中住校，那你們母子長時間廝守的日子就已經結束了。”

袁女士目瞪口呆地看著我，像是第一次想到這個問題。

我接著說：“學校教育永遠無法替代家庭教育。媽媽系著圍裙在廚房炒菜，孩子幫媽媽剝蒜，隨意聊聊周杰倫的歌或某個手機App的玩法，不知不覺晚飯做好了，這就是家庭教育。全家圍坐一桌吃飯，爸爸給爺爺夾菜，媽媽把奶奶愛吃的菜換到奶奶面前，孩子看在眼里，學會了孝敬，這就是家庭教育……這樣的例子舉不勝舉。”

六種孩子別住校

袁女士真是一個意志堅強的媽媽，我都說得如此懇切了，她仍不肯放棄送小宇上寄宿學校的打算。無奈，我亮出了底線：以下6種孩子，最好不要住校。

1.高知家庭的孩子。如果父母有大學以上學歷，輔導孩子初中功課是綽綽有余的，為什么要浪費這個免費的優質資源呢？如果父母肯花時間和精力陪伴孩子，還可以在親子閱讀、培養愛好、挖掘潛力等方面有所作為。

2.酷愛閱讀的孩子。寄宿制模式基本上剝奪了學生課外閱讀的權利，所以，酷愛閱讀的孩子不要去寄宿學校刷題。當然了，如果孩子不愛閱讀，只愛玩《王者榮耀》，那去上寄宿學校不失為一個沒辦法的辦法。

3.學習習慣好、自制力強、主動性強的孩子。寄宿學校最顯著的好處，是可以營造濃郁的競爭和學習氛圍。可是，既然自家孩子學習主動性強，學習習慣又好，完全不用老師逼著趕著學，去寄宿制學校又有多大意義呢？

4.獨立性不強的孩子。到了寄宿學校，離開了父母，也許有一些孩子會感到不適應。如何判斷孩子能否適應寄宿學校呢？可以讓孩子參加一個短期的夏令營，學習性質也好，旅游性質也罷，看孩子能否自然適應遠離父母的環境。

5.身體不太好的孩子。體質較弱或患有慢性病的孩子，最好留在父母身邊，以免出意外。

6.有意發展個人特長的孩子。想在課業之外再學點藝術的，或者學某項體育項目的，最好不要住校。因為寄宿學校不會為你一個人開設專業課程，除非是專門的寄宿制藝術學校或者體育學校。

袁女士心事重重地說：“我回去跟小宇他爸再商量商量吧。”

第二天晚上，袁女士通過微信告訴我，她和老公達成了一致意見，讓小宇報考B校。

我問：“那小宇開心嗎？”

袁女士回復：“剛開始不開心，不過很快就開心了，因為我答應以后多陪他。”

【編輯：陳彤】