西班牙：家庭作業(yè)應(yīng)注重有效性

李瑛）

近年來，針對家庭作業(yè)這一話題，西班牙的家長和教育者中出現(xiàn)了不同的聲音。反對者提出應(yīng)當(dāng)取消家庭作業(yè)，他們認(rèn)為，作業(yè)對于學(xué)生來說毫無作用;而擁護(hù)者則認(rèn)為，作業(yè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具。面對針鋒相對的局面，專家呼吁，大家不應(yīng)該關(guān)心是否該做作業(yè)，而應(yīng)著眼于作業(yè)的形式與有效性。

幾年前，西班牙一位名叫艾娃的母親聯(lián)名20多萬人要求將作業(yè)“合理化”。馬德里學(xué)生家長協(xié)會要求取消作業(yè)，他們認(rèn)為這是一種錯誤的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生超負(fù)荷，嚴(yán)重干擾了他們的家庭生活和休閑時間。此后，西班牙便爆發(fā)了一場關(guān)于“家庭作業(yè)大罷工”的抗議活動。2018年11月，西班牙瓦倫西亞大區(qū)通過了《兒童和青少年權(quán)利保障法》。

之后，辯論風(fēng)暴再次來襲。各學(xué)校被要求“可以進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動（作業(yè)），但要保證那些活動不會有損孩子們的娛樂、體育、參與社會和家庭生活的權(quán)利”，這是西班牙第一個為學(xué)業(yè)任務(wù)而設(shè)定的規(guī)范條例。

為了檢驗(yàn)家庭作業(yè)能否提高學(xué)習(xí)成績，研究人員圍繞兩個問題進(jìn)行探討——花費(fèi)多少時間做作業(yè)以及如何做作業(yè)。卡米洛·何塞·塞拉大學(xué)的研究員皮拉爾解釋：“收集的數(shù)據(jù)顯示，在一個特定年齡段中，在作業(yè)上花費(fèi)更多的時間就能獲得更好的成績。此結(jié)論對于中學(xué)生來說是成立的，但對于小學(xué)生來說并非如此，這種差異可能與學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題有關(guān)。”

西班牙很多教育家也紛紛進(jìn)諫，提出了不同的改進(jìn)方案。

首先，家庭作業(yè)不可廢止。教育專家提出：“時間分配問題在兒童時期并無過多要求，小學(xué)低年級學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)半小時到一小時;小學(xué)高年級則需要一個半小時;初中兩個半小時;高中三個小時。”

其次，教師間應(yīng)互相協(xié)調(diào)任務(wù)。如果每位教師在不考慮其他科目的情況下布置自己科目的作業(yè)，那么家庭作業(yè)就會變得繁多而復(fù)雜化。

最后，加強(qiáng)家校協(xié)作。家長和老師之間應(yīng)時常溝通交流，不僅要各司其職，也要互相理解合作。老師應(yīng)了解每一名學(xué)生的情況，盡可能讓作業(yè)變得像私人訂制，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)幫助他們，豐富作業(yè)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中全面健康地發(fā)展;家長除了盡到監(jiān)護(hù)督促的責(zé)任外，也要向老師反饋孩子在家的情況，與學(xué)校共同制訂每一個孩子的教育方案，為他們營造積極向上的成長環(huán)境。