三課堂互動(dòng)，讓思政課活起來

胡珍芬 李君霞

思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主渠道，上好思政課對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)至關(guān)重要。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，為新時(shí)期辦好高校思政課指明了方向。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，在思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，收到了很好的效果。

根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定教改新思路

思政課教學(xué)改革，需要不斷整合課內(nèi)外、校內(nèi)外資源。為此，我們根據(jù)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的特點(diǎn)和高職學(xué)生生源實(shí)際，確立了理論精講、實(shí)踐強(qiáng)化、考核多元的教學(xué)思路。

理論精講。將《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》全書十四章整合為三大模塊、十個(gè)專題，突出“一面旗幟，一條道路、一個(gè)體系”的課程主旋律。本著“要精要管用”的原則，在理論教學(xué)中做到讓學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”。我們聚焦全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，實(shí)行思政課教師統(tǒng)一集體備課制度，集中學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列重要講話和黨中央重大方針政策，集中研討教學(xué)共性問題，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿融入思政課教學(xué)。同時(shí)，注重創(chuàng)新集體備課形式，采用思政課教師以老帶新“手拉手”、互相聽課借鑒的形式，提升集體備課質(zhì)量與效果。

實(shí)踐強(qiáng)化。充分利用課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，加大實(shí)踐教學(xué)力度，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中接受教育，使思想政治理論真正內(nèi)化于“心”、外踐于“行”。活動(dòng)及實(shí)踐內(nèi)容的選取力求與理論知識(shí)體系相對應(yīng)，并與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、自身成長成才相結(jié)合，積極探索適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的有效實(shí)踐教學(xué)途徑。

考核多元。針對過去一張?jiān)嚲矶ǔ煽兇嬖诘脑S多弊端，我們將學(xué)生思政課總成績設(shè)定為四部分，即學(xué)生自評互評占10%、平時(shí)表現(xiàn)占20%、實(shí)踐能力占20%、期末成績占50%。

創(chuàng)新“三課堂互動(dòng)”教學(xué)模式，讓思政課活起來

我們堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性、理論性和實(shí)踐性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的原則，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)了“三個(gè)課堂”：第一課堂“理論精講”，第二課堂“活動(dòng)引領(lǐng)”，第三課堂“實(shí)踐體驗(yàn)”。三個(gè)課堂有機(jī)結(jié)合，相輔相成，相得益彰。

理論精講，讓學(xué)生入腦。第一課堂突出“一面旗幟，一條道路、一個(gè)體系”的課程主旋律，本著“要精要管用”的原則，讓學(xué)生做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”。將全書十四章整合為三大模塊，十個(gè)專題，分別為“站起來——毛澤東思想”，安排三個(gè)專題;“富起來——鄧小平理論、‘三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀”，安排兩個(gè)專題;“強(qiáng)起來—— 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”，安排五個(gè)專題。思政課教師通過集體備課研討教案，在具體課程講授中，注重問題情境的設(shè)置，采取師生互動(dòng)、生動(dòng)案例、辯論、分組討論、情景劇、小品表演等豐富多彩的授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們還建立了以優(yōu)秀學(xué)生為代表的“大學(xué)生講思政課團(tuán)隊(duì)”，讓學(xué)生從同齡人的角度解讀黨的創(chuàng)新理論成果，增強(qiáng)了課堂的吸引力和感染力，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生入心。通過舉辦國旗下思政公開課、“學(xué)習(xí)新思想千萬師生同上一堂課”、大釗精神進(jìn)校園、校史校情教育、道德講堂、文化講堂、經(jīng)典誦讀、開設(shè)毛澤東詩詞公選課、建設(shè)思政課教學(xué)拓展區(qū)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春韶華，珍惜偉大時(shí)代，把個(gè)人夢融入中國夢，不忘初心，牢記使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢綻放絢麗的光彩。例如，為了使學(xué)生更加深入了解毛澤東思想，我們根據(jù)師資優(yōu)勢，開設(shè)了“毛澤東詩詞公選課”，作為《概論》課程的延伸。通過“毛澤東詩詞公選課”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在詩詞中了解毛澤東思想和中國革命史;我們還充分利用教學(xué)樓走廊墻壁，建設(shè)了特色鮮明、面積近700平方米的思政課教學(xué)拓展區(qū)，以圖文并茂的形式再現(xiàn)中國革命、建設(shè)和發(fā)展的輝煌歷程，使思政課的有關(guān)內(nèi)容形象地展示出來，學(xué)生時(shí)時(shí)受到熏陶和教育，真正做到了入腦入心。思政教學(xué)拓展區(qū)不僅成為學(xué)院開展思政實(shí)踐教學(xué)和思政教育的重要陣地和載體，也成為思政課教學(xué)改革的特色和亮點(diǎn)。

實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生踐行。第三課堂的實(shí)踐體驗(yàn)以校外實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)為主。在校外實(shí)踐活動(dòng)中，我們將地方紅色資源與課程建設(shè)有機(jī)融合，組織學(xué)生走進(jìn)李大釗紀(jì)念館、開灤博物館、冀東烈士陵園、唐山抗震紀(jì)念館、唐山工業(yè)博物館、潘家峪慘案紀(jì)念館等思政課實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解唐山的革命歷史文化，感受唐山的創(chuàng)新發(fā)展成果，傳承唐山精神，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛黨愛國熱情，堅(jiān)定了同學(xué)們永遠(yuǎn)跟黨走的信念。另一方面，利用師生宣講團(tuán)，大力開展以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主題的宣講活動(dòng)，先后完成院內(nèi)宣講35場，社會(huì)宣講50余場，聽眾達(dá)萬余人，扎實(shí)推進(jìn)了十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，并不斷擴(kuò)大宣傳教育的覆蓋面，把宣講從學(xué)校延伸到了社會(huì)。團(tuán)隊(duì)宣講骨干還先后到韶山毛澤東故居、國家教育行政學(xué)院、雄縣企業(yè)家大講堂、山東臨沂職業(yè)技術(shù)學(xué)院等241家單位進(jìn)行專題宣講，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢，開展技能服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。組織師生深入革命老區(qū)開展精準(zhǔn)扶貧，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富;今年組織臨床醫(yī)學(xué)系、口腔系、護(hù)理系師生開展了三次大型義診活動(dòng)，為社區(qū)百姓送醫(yī)送藥送健康，深受百姓歡迎和喜愛，更重要的是，學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)中體驗(yàn)到了人生價(jià)值，真正做到了知行合一。

“三課堂互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施，成效顯著

“三課堂互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)、真學(xué)、真信中樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生順利成長成才奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在第一課堂活動(dòng)中，“大學(xué)生講思政課團(tuán)隊(duì)”成員，從同齡人的角度解讀黨的創(chuàng)新理論成果，在院內(nèi)和社會(huì)開展宣講，引導(dǎo)學(xué)生筑牢信念之基，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)新時(shí)代青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感。在第二課堂的思政課教學(xué)拓展區(qū)，通過教師講、學(xué)生講等方式，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行課堂外的拓展學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了讓師生動(dòng)起來、課堂活起來，增強(qiáng)了思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性與實(shí)效性。在第三課堂，學(xué)生們通過參加志愿者服務(wù)活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用自己的專業(yè)特色和優(yōu)勢，深入基層開展理論宣講、精準(zhǔn)扶貧、大型義診活動(dòng)，深受百姓歡迎和喜愛。

“三課堂互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施，始終堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的理論教育，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的全面系統(tǒng)教育，堅(jiān)定了同學(xué)們對中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，對提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，塑造健全完善的人格，學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做人做事、學(xué)會(huì)生存發(fā)展，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人起到了重要作用。護(hù)理系學(xué)生趙雨婷說：“思政課是我在大學(xué)階段最愛聽的課程，也是對我影響最大的課程，這門課對我的人生觀、價(jià)值觀的形成起到了重要的引領(lǐng)作用，我將終身受益。大學(xué)階段能在這樣一個(gè)大課堂里接受思想洗禮，我深感幸運(yùn)。精深的理論、多彩的活動(dòng)、豐富的實(shí)踐，讓我終生難忘。”