財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育：重構(gòu)教育與生活的內(nèi)在聯(lián)系

薛端斌 桂可真

2013年，經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證，深圳市錦田小學(xué)開(kāi)始了新生活教育實(shí)驗(yàn)。新生活教育實(shí)驗(yàn)以“生活成就教育，教育創(chuàng)新生活”為指導(dǎo)，通過(guò)“創(chuàng)造新教育，創(chuàng)造新生活”重構(gòu)教育與生活的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系。錦田小學(xué)以課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)三個(gè)方面為中心，朝多個(gè)方向進(jìn)行了積極探索。在課程開(kāi)發(fā)方面，積極挖掘外部力量，尋找可以為學(xué)校賦能的教科研專家團(tuán)隊(duì)，利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐，形成了體驗(yàn)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自由提出問(wèn)題，自主探究、解決問(wèn)題，有效提升了學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和綜合能力。

水貝珠寶市場(chǎng)是錦田小學(xué)周邊最為重要的商業(yè)活動(dòng)中心。我們意識(shí)到，珠寶市場(chǎng)的建立、珠寶市場(chǎng)中的勞動(dòng)分工、珠寶的消費(fèi)以及珠寶的投資等是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的極好素材;錦田小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，是珠寶行業(yè)人士，是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的有力支撐。在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，我們整合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課程，整合校內(nèi)外資源，將“探究水貝珠寶市場(chǎng)”作為三年級(jí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題。

我們首先帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)珠寶市場(chǎng)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴：珠寶市場(chǎng)為什么開(kāi)在水貝？珠寶市場(chǎng)里面有沒(méi)有假貨……教師與學(xué)生將問(wèn)題分成了“珠寶市場(chǎng)起源”“珠寶”“營(yíng)銷”三個(gè)類別，并以此進(jìn)行自由分組，進(jìn)行實(shí)踐探究。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)校邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)舉辦專題講座。講座圍繞珠寶的種類與價(jià)值、珠寶的流通過(guò)程，讓學(xué)生初步了解珠寶合理消費(fèi)的判定要素，形成控制欲望、合理消費(fèi)、量入為出的觀念。

在此基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)孩子們走出校園，感受珠寶市場(chǎng)的真實(shí)運(yùn)行狀態(tài)。在水貝萬(wàn)山，各個(gè)小組帶著不同的問(wèn)題尋找答案。第六小組帶著“為什么看起來(lái)差不多的珠寶價(jià)格差得很多”的問(wèn)題走訪商戶，最后總結(jié)出“珠寶的價(jià)格不僅由材質(zhì)決定，還受到品牌、設(shè)計(jì)、銷量等因素的影響”的結(jié)論，進(jìn)一步走訪發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)與版權(quán)也決定了價(jià)格的高低。可謂是意外的收獲。

探訪水貝珠寶市場(chǎng)的活動(dòng)中，我們以綜合實(shí)踐課為中心，輻射英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。以英語(yǔ)課為例，學(xué)生們學(xué)習(xí)“how much 、here is…、do you like this”等句式，學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫常見(jiàn)的珠寶單詞，并在實(shí)地走訪水貝珠寶市場(chǎng)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的珠寶購(gòu)買的英語(yǔ)課本劇。內(nèi)容包含買珠寶貨比三家的過(guò)程，用微信支付還是刷卡支付的思考……孩子們不僅完成了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還了解了消費(fèi)的技巧與方式，感受了貿(mào)易的全球化和國(guó)際化特點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，除了常規(guī)評(píng)價(jià)，還加入了小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及專家評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生在活動(dòng)探究中的表現(xiàn)。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育開(kāi)展以來(lái)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的同時(shí)，還將收獲傳遞到了家庭，培養(yǎng)了尊重他人、理解父母、傳播好的行為習(xí)慣。更重要的是，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育把課桌搬到了社會(huì)這個(gè)大課堂，打破了校園的圍墻，重構(gòu)了教育與生活的關(guān)系，實(shí)踐了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育理念，豐富了“新生活教育”的內(nèi)涵。