讓財(cái)經(jīng)教育走進(jìn)學(xué)生心里

鄧華香 周燁

深圳市光明新區(qū)光明小學(xué)堅(jiān)持“讓孩子從這里得到發(fā)展，讓教師從這里走向成功”的“雙主體”辦學(xué)理念。針對(duì)學(xué)生受商業(yè)廣告的誘惑，而出現(xiàn)的過(guò)度消費(fèi)、盲目攀比，因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的好逸惡勞現(xiàn)象，以及扭曲的勞動(dòng)觀、財(cái)富觀等問(wèn)題，光明小學(xué)以《財(cái)商》課程為突破口，開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。

精心組織“愛(ài)心月”，為財(cái)商教育“試水”

小學(xué)階段，引入財(cái)商教育是否合適？會(huì)不會(huì)讓“銅臭味”污染了校園？是否會(huì)造成小學(xué)生“一切向錢(qián)看”的錯(cuò)誤風(fēng)氣？是否會(huì)影響到正常的國(guó)家課程學(xué)習(xí)？對(duì)于這些擔(dān)心和顧慮，我們以三月的“愛(ài)心月”為契機(jī)，組織學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與。愛(ài)心月以“小紅花互助會(huì)”的愛(ài)心義賣為主題，鼓勵(lì)學(xué)生為貧困地區(qū)的同齡人獻(xiàn)出一份愛(ài)心。在“愛(ài)心月”的活動(dòng)上，同學(xué)們自發(fā)形成了各自“商戰(zhàn)聯(lián)盟”，宣傳推廣自己的“產(chǎn)品”。“小老板”們把琳瑯滿目的“商品”陳列得整整齊齊，“水晶文具店”“書(shū)香藝苑”“皇冠小屋”店鋪名稱各具特色，成為活動(dòng)的一道風(fēng)景線。活動(dòng)中，同學(xué)們推銷，記賬，計(jì)算有沒(méi)有賺錢(qián)，很多內(nèi)向害羞的同學(xué)大聲吆喝起來(lái)，不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)也在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)了驗(yàn)算。捐款的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)露出自豪的神情，感受助人的快樂(lè)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

而家長(zhǎng)們更多的是驚訝，是欣喜。看到自己的孩子每次活動(dòng)以后，回家主動(dòng)做家務(wù)，做作業(yè)不用家長(zhǎng)督促，都感到無(wú)比的欣慰。于是，學(xué)校順勢(shì)而為，適時(shí)提出開(kāi)設(shè)《財(cái)商》課的意見(jiàn)，家長(zhǎng)們都非常贊成，并主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，愿意參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)。部分在銀行工作的家長(zhǎng)主動(dòng)提出，愿意為學(xué)校提供銀行體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)所，愿意成為志愿者教師，協(xié)助學(xué)校完成教學(xué)工作。

教師“先行”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探索

在取得共識(shí)后，“誰(shuí)來(lái)教”“怎么教”的問(wèn)題浮出水面。為了讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在光明小學(xué)落地扎根，學(xué)校專門(mén)成立了財(cái)經(jīng)課程教研組，由教學(xué)處主任負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)，選拔積極性高的骨干教師，分別進(jìn)行課程融合和集中授課實(shí)踐，定期進(jìn)行專題教研活動(dòng)。同時(shí)，邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)參與課程建設(shè)，與老師們保持即時(shí)溝通交流，并提供豐富的課程資源，方便教師日常教學(xué)參考。在教學(xué)過(guò)程中，老師們注重教學(xué)資料的搜集積累，把教學(xué)的相關(guān)材料、數(shù)據(jù)及時(shí)整理總結(jié)，在探究摸索中提升自我。

學(xué)校與平安銀行等金融機(jī)構(gòu)共建職業(yè)體驗(yàn)基地，讓孩子們了解銀行業(yè)務(wù)、銀行工作人員的日常工作，掌握銀行的電子設(shè)備的使用方法，學(xué)習(xí)識(shí)別真假鈔的方法。銀行工作人員和教師的“雙師”教學(xué)，打開(kāi)了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育又一扇大門(mén)，收到了良好的效果。

把財(cái)商教育打造成學(xué)生自我成長(zhǎng)的精品課

走進(jìn)孩子，走進(jìn)生活，把學(xué)生日常的生活素材納入財(cái)商課程之中，這是光明小學(xué)財(cái)商教育的又一途徑。以四年級(jí)課程《我想養(yǎng)貓貓》為例，教師從學(xué)生都喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，卻不知道該怎么去說(shuō)服爸爸媽媽這個(gè)生活情境入手，融入了數(shù)學(xué)（計(jì)算養(yǎng)貓的花費(fèi)）、語(yǔ)文（寫(xiě)出有趣的作文）、勞動(dòng)教育（分擔(dān)家務(wù)、減少開(kāi)支），并且進(jìn)行了延伸和拓展，以成本和收益的角度來(lái)看待各種生活現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)、游泳、打游戲等，從成本和受益的角度讓學(xué)生討論，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生。

財(cái)商教育是一種綜合性、系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化的生活實(shí)踐教育，學(xué)校和家庭是最重要的教育場(chǎng)所。光明小學(xué)在專家的指導(dǎo)下，“抓隊(duì)伍、重課堂、強(qiáng)特色”，聚集校內(nèi)外的教育資源，建立了社會(huì)多種力量參與的機(jī)制。跨學(xué)科、系統(tǒng)化地開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，提高了學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生多一重保障。