現代化信息技術在高師學前教育鋼琴教學中的應用

摘要：隨著我國社會的不斷快速發展，各個行業都在積極地順應時代的潮流加強對信息技術的使用，在教育行業中也是在不斷的利用現代化的信息技術，并且對于師范教育專業的鋼琴教學起到了很大的作用。通過對信息化技術在高師學前教育的教學中應用進行探討，從而在依托現代化的技術之上促進教學事業的發展，促使學生能夠擁有更多的學習資源。

關鍵詞：信息技術;學前教育;鋼琴教學

前言：

在我國目前的高師學前教育鋼琴專業的課堂教學模式中，主要還是傳統的一教師講授和彈奏為主，學生對教師的教授行為進行進一步的模仿學習，這種較為傳統的教學方式著重于對學生技能的訓練，但是忽略了對學生在實際應用中的能力培養，從而導致教學環節與社會發展產生了脫節，不能夠很好的使用社會的發展，所以要在順應時代發展的基礎之上促進鋼琴教學課堂的發展。

一、建立多媒體網絡音樂資源庫

依托學校校園網絡，建立校園多媒體網絡音樂電子資源庫。為了突出高師學前教育專業音樂學科的特點，將適合教學中的具有較高藝術層次的音像、圖文等多媒體資源進行加工和篩選整合在校園網絡的載體上，可以激發學生進行藝術學習、藝術審美和藝術創造的延伸活動。高師學前教育專業音樂學科實踐性較強，要多建立一些如各類樂器演奏軟件、歌唱軟件、音樂理論和視唱練耳等軟件，學生可以在校園的任何地方任何時間隨時隨地進行藝術實踐。資源庫的建設還要注意要與鋼琴教學的教材內容相結合，把課堂教學內容按時間階段整合成教學包，形成教學資源師生共享，這樣也改變了鋼琴課程課時量少學生吃不飽的問題。

校園多媒體網絡音樂電子資源庫的內容可以包含以下幾點：首先是建立音樂作品庫。我們可以篩選中外鋼琴名曲、中外民族歌曲、藝術歌曲、流行歌曲、合唱歌曲、軍旅歌曲、各類樂器演奏、音樂會等。其次是建立音樂知識庫。將涉及鋼琴知識的電子書籍、音樂樂譜、音樂詞典、電腦音樂、中國民族樂器介紹、西洋樂器介紹、流行歌曲詞譜大全等進行整理上傳，形成音樂知識庫存。

二、創設虛擬音樂學校和互動平臺

網絡本身就是虛擬的系統，我們通過一定的手段，搭建一個虛擬的網絡鋼琴學習學校，相當于搭建了一個虛擬的學習平臺，學校、教師、學生和家長可以隨時隨地進入，營造競技場式的學習氛圍，人人圍觀人人。首先我們利用多媒體手段把不同學校甚至是不同地區的學前教育專業的鋼琴老師組成團，把所用的課程規劃、融合，形成腳本課件再上傳至網絡形成鋼琴教學課件，進而生成網絡視頻教學，從而也實現了真正意義的多媒體遠程網絡鋼琴教學。虛擬的多媒體網絡鋼琴教學的可以有不同的形式，教師可以采用常規的講授型和示范型，還可以采用協作型、討論型、探索型甚至是個別輔導型。這種嶄新的虛擬型的網絡教學平臺跨越地域和實踐限制，不但徹底顛覆了傳統的教學模式，而且將各種信息和資源進行超文本進行連接，教學范圍從課內延伸至課外，校內延伸至校外。教師隨時隨地掌握學生的學習動態，甚至是鋼琴彈奏的進度都是把控。虛擬平臺可以將師生之間、生生之間有疑問隨時解答，或是隨時發布與鋼琴作業完成的信息，達到網絡信息共享、人機交互、小組學習、師生對話、生生對話的目的，打造愉快、輕松的學習環境和氛圍。

三、打造并形成網絡鋼琴校本教材

實際上目前很多高師學前教育專業使用鋼琴教材并不統一、也不規范，由于網絡環境對傳統教材的沖擊，也使得其失去統治地位。所以目前我們急需一套更適合高師學前教育專業鋼琴彈奏教材作為教師的輔助工具。充分挖掘網絡資源優勢利用網絡藝術資源，打造成具有學前音樂教育特色的鋼琴學習拓展型的網絡校本課程。網絡鋼琴校本教材要以學生學習興趣為基礎，充分發揮教師與學生的積極性和創造性，以學前教育專業鋼琴彈奏為立足點和出發點，注重鋼琴教學內容中的特色性和人文性，融入鋼琴的多元文化觀，將課本中的知識進行延伸和拓展，體現鋼琴教學的特色，師生共同創作和打造，以課件形式呈現，完成后形成正規的教材體系放入課程資源庫實現共建與共享。

四、創新多媒體網絡環境下鋼琴教學評價機制打造新型和諧的師生關系

科學全面地對教師鋼琴教學進行有效評價，是高師學前教育專業提高教學質量的有效途徑和手段。我們在多媒體網絡環境下利用現代化信息技術，將單一的鋼琴教學中的評價機制轉變為多元化的評價機制，形成多媒體網絡環境下鋼琴教學評價系統，其內容可以包含到對教師鋼琴教學的評價、對學生鋼琴彈奏的評價、對學生音樂素養的評價，以及對課堂教學的評價。這些都是衡量是否達到教學目標的標尺，同時也是出發點，對整節課的鋼琴教學活動還可以進行調控，促使教學活動向既定的教學目標前進。網絡環境下利用現代化技術倡導生生互評、師生互評也具備同等的重要性，可以有效地促進師生關系和諧發展。學生在進行自我評價的時候，根據自己在鋼琴彈奏中的把控能力、演奏熟練程度、技巧掌握情況等對自身的學習情況作出判斷，注重的是評價過程而不是結果，形成從自我測定到自我評價到師生認定的模式。整個過程中不但教師能夠及時掌握和把控學生的鋼琴彈奏動向，全面深刻了解學生的彈奏技能技巧從而有效地促進教學。另一方面也激發了學生的非智力因素，培養了學生積極彈琴的心理，掃除了彈奏鋼琴的畏懼心理。最后還能夠鍛煉學生的分析能力、思維能力和語言表達能力，學生的整個素質得到全面有效的提升。

結語：

將現代化信息技術應用到學前教育鋼琴教學專業中去，促使二者能夠進行有效的融合從而發展出一種新型的教育形式，能夠促進鋼琴教學課堂更加的自由、靈活不受時間與空間的限制。在教學的過程中始終堅持理論與實際相結合的教學理念，堅持以學生為主并且立足于學前教育專業中的鋼琴教學特色，促進對傳統的鋼琴教學模式進行改革，不斷促進鋼琴教學與信息化技術的發展。

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作者簡介：

楊婉婷（1982.3-），女，籍貫：寧夏，職稱：講師，研究方向：音樂學。

本文系：2019年寧夏師范學院本科教學項目