日記在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

張小萍

【摘要】寫日記是一種良好的行為習(xí)慣，它不僅能夠提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底，而且能夠讓人感悟生活，思考人生。對(duì)于小學(xué)生而言，寫日記既有利于學(xué)生成長(zhǎng)，也能夠提高學(xué)生寫作能力。在課程改革的背景下，不妨重新拾起日記這一有利因素，充分發(fā)揮日記在習(xí)作教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;日記;寫作能力

日記，日有所記，記有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！可以看出，寫日記對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，具體到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，日記有望成為培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、提高其寫作能力的最好方法。一方面，它能夠讓學(xué)生時(shí)刻記錄自己生活的軌跡，寫自己所想寫，以文字來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，久而久之，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的愛(ài)上寫作;另一方面，堅(jiān)持寫日記，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，日記所特有的形式不拘、自由靈活的特點(diǎn)讓學(xué)生能夠在寫作中能夠更好的駕馭語(yǔ)言文字。另外，寫日記還能豐富學(xué)生的作文素材，并在提高學(xué)生思考能力、想象能力上均有著重要的積極作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中如何充分利用好日記這一重要因素，是每個(gè)教師必須認(rèn)真探究的課題。

一、激發(fā)寫作興趣

眾所周知，對(duì)于身心發(fā)展尚不成熟小學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是促進(jìn)學(xué)生深入探究事物的首要前提。寫作更是如此，而日記能夠于無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，它能夠讓學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的主動(dòng)性，以豐富多彩的日記來(lái)激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

例如：在教學(xué)“我們眼中的繽紛世界”這一課習(xí)作內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我會(huì)利用多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生談一談自己印象最為深刻的人或事，之后，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示“學(xué)生日記”，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同人眼中的繽紛世界，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。進(jìn)而，讓學(xué)生意識(shí)到生活中有很多的美好需要用文字來(lái)記錄。最后，我會(huì)明確習(xí)作要求，讓學(xué)生對(duì)如何寫好一個(gè)人或一處景物展開(kāi)充分的討論交流，從而總結(jié)出寫作方法，提高寫作能力。

二、掌握寫作技巧

堅(jiān)持寫日記，等于每天進(jìn)行想象力培訓(xùn)體操。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要牢牢把握住學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力優(yōu)勢(shì)，在堅(jiān)持寫日記中訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，從而切實(shí)提高學(xué)生寫作能力。

例如：在教學(xué)“我來(lái)編童話”這一課內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，我會(huì)以情境教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。如，很久之前，魚是不能生活在水里的;“書”穿著破舊的衣服，傷心地坐在角落里……以此來(lái)為編寫童話故事做好鋪墊。之后，我會(huì)為學(xué)生出示一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興訓(xùn)練，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象空間。最后，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中事物，充分發(fā)揮自己的想象力，以日記的方式記錄具有無(wú)限想象空間的生活，從而讓學(xué)生感受到寫日記的樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)寫作習(xí)慣

堅(jiān)持寫日記能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，只有讓學(xué)生形成隨時(shí)記錄、善于寫作的良好習(xí)慣，才能讓學(xué)生在真正的寫作時(shí)做到落筆成文，行文流水。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在日記中積累豐富的寫作素材，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并不斷提高作文的可讀性。

例如：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并以周為循環(huán)，每個(gè)學(xué)生自由選擇其他學(xué)生或老師的日記進(jìn)行交換，增進(jìn)師生交流的同時(shí)，以能夠讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，提高寫作能力。另外，我還會(huì)通過(guò)活動(dòng)、故事等有效方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持寫日記的意義和價(jià)值，提高學(xué)生寫日記的信心和動(dòng)力。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重日記這一方法的應(yīng)用，對(duì)全面提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作思維有著不可忽視的作用。但也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督，保證學(xué)生日記的質(zhì)量，從而讓學(xué)生在日記中不斷豐富自身思想，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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