技工院校黨史國情教育長效機制建設研究

王慧珍 劉崇健

摘要：技工院校學生是推動實現中國夢的生力軍，開展黨史國情教育對于讓學生正確認識中國共產黨的成長史、中國的近代發展史有重大意義，對于培養學生理想信念，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要的意義。筆者結合近些年所在學校開展黨史國情教育的實際進行思考，以期通過構建黨史國情教育長效機制，更有效的激發學生愛國情報國志，引導學生正確走好人生路、職業路，為中國夢貢獻更多的積極力量。

關鍵詞：技工院校? ?黨史國情? ?教育? ?機制

實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是中華兒女新時代的共同奮斗目標。技工院校學生是中國新時代新型工業化進程中的生力軍，是實現中國制造2025的重要力量，既是中國夢的創造者，也是中國夢的享有者。如何開展黨史國情教育幫助技工學校學生增強“四個自信”，讓技工學子堅定中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路，更好的激發內生學習動力，正確面對風云變幻的國際紛爭，具有重要的意義。

一、當前技工院校黨史國情教育現狀

技工院校在建設過程中，因為注重于社會發展需求的各項專業技能，在教師“雙師”培養、實訓設備更新、專業技能的教育與培訓方面關注度很高，較之于公共課尤其是德育課的學習，學校、教師和學生三方面重視都不夠，在課時安排、教學研究等方面投入精力不足，開展黨史國情教育更為薄弱：部分學校僅是在德育課中納入一部分愛國主義教育，教育體系欠缺;部分學校開展愛國愛黨的實踐活動多局限于觀影討論，缺乏老師輔導學生對歷史的了解缺乏連貫性。學生對于黨史國情知識學習的渠道與途徑較少、效果不佳。

現在技工學校學生多為00后，受泛娛樂主義影響，青年價值觀亦顯現出碎片化、膚淺化甚至有些低俗化，出現娛樂狂歡中的精神缺失、深陷娛樂下的道德失范、盲目尊崇中的自我迷失等消極現[1]。在這種情況下，出現追求個人利益缺乏民族情懷、迷戀享樂主義喪失精神追求的不良傾向。因此黨史國情教育勢必要引起技工院校高度的重視，并作為技工院校德育工作的重要部分，需要納入到學生的德育教育全過程。

二、技工院校加強黨史國情教育內容與途徑

（一）將黨史國情教育納入德育教學體系，融入專業教學內容

技工學校要結合新時代特點，將黨史國情教育課作為一門必修德育課程納入教學體系。教務部門和德育教研室要建立和完善黨史國情教育課的教學計劃，要做好選編教材、培訓師資和構建資源等工作。將黨史國情教育課擺在一個關乎學生思想成長的重要位置，確保學生可以接受正規的系統化黨史國情教育，通過在學習過程中，學生深化認識，能夠體會中國共產黨如何帶領中國人民從革命戰爭浴血奮戰到和平年代改革探索，他們義無反顧地為革命事業拋頭顱灑熱血、他們無怨無悔為國家建設發展廢寢忘食，這是一種什么樣的中國精神？這種精神的支柱來源于什么？通過學習教育，增強學生對馬克思主義的理解、體會偉大信仰、感悟中國精神對于一個人的重要性，也從中進一步增強對中國共產黨的感恩、對偉大祖國的熱愛之情。

（二）加強黨史國情教育工作隊伍建設，構建一支專兼結合的隊伍

要加強學校全體教師思想政治教育，增強教師對學生開展黨史國情教育的主動性和自覺性，強化將黨史國情教育意識滲透于日常教學和生活的各個環節中的意識。技工學校教師多為技能型教師，往往不太重視人文素養和思想教育方面，因此學校要加強這方面的教育培訓，增強教師的思政入課能力，要選聘、培養一批專兼職的德育工作人員。首先要讓教師隊伍能夠有較系統的黨史國情知識，深刻領會中國精神的內涵，在幫助學生掌握專業技能的同時給學生傳遞中國精神的偉大力量，增強學子使命擔當、責任意識和強國抱負。

（三）要做好黨史國情教育資源建設與開發工作

1.注重整合當地的紅色文化資源。收集梳理當地的重要紀念基地與歷史人物事件，如懷化的芷江受降紀念坊、通道轉兵、粟裕故居等，可以邀請紀念館協助，拍攝整理成視頻影音資料，供學生更全面的了解歷史事件和民族英雄的事跡，從而更好的激發愛國熱情、傳承革命精神。

2.充分收集電影、紀錄片等資源。技工學校學生在常規教學環境中往往容易倦怠、消極，如果課中能插入、剪輯一些精彩的影片片斷，肯定能激發他們的興趣和關注點。鑒于絕大多數學生為住宿生，在校活動時間多，也可以利用休息時間給學生們集中觀看。可以分門別類收集，如革命年代題材、和平發展題材、人物題材等，針對特定地域或特定年齡段進行選擇，如《恰同學少年》《湘江北去》《戰長沙》《粟裕將軍》《長征》《信仰》等等，通過人物榜樣和歷史事件引發他們思考、感悟，并逐步培養正確的價值觀，形成正確的信仰。

3.加強與革命老兵、烈士家屬、退伍軍人等建立聯系。通過邀請革命老兵、烈士家屬、退伍軍人等到師生中現場講述革命故事、軍人事跡，激勵學生磨礪意志，讓學生感悟中國精神，增強捍衛祖國主權的意識與責任。

（四）構建黨史國情教育活動體系

1.結合重要紀念日開展主題團日活動。結合“七一”“八一”“十一”等節晶，通過誦讀革命詩詞、表演舞蹈、合唱革命歌曲、競賽手抄報、評比黑板報等形式表達愛黨、愛軍、愛國的情懷。重大歷史事件紀念日中，通過集體默哀、到烈士陵園或紀念碑前獻花籃的方式悼念為祖國英勇犧牲的革命先烈，積極組織學生參加當地開展的公祭活動[2]，增強學生在新時代保家衛國、守護和平的使命感。

2.開展黨史國情知識競賽。可以每學期開展一次黨史國情知識競賽，以競賽的形式了解學生掌握的黨史知識、國情知識、時事政治等，通過靈活的知識卡、積分、搶答、即興表演等形式展示學生忠黨愛國、朝氣蓬勃的形象。

3.開展主題班會活動。結合學生的思想動態、學習情況等策劃不同班會主題，讓學生在班會中開展討論，調動學生的能動性和積極性。注重平時對學習黨史國情教育特別有感觸學生的觀測，鼓勵他們多分享感悟，在老師適當的指導中，將學生們的個人所思、時代所需結合在一起，引導學生更好的把握好人生路，將個人夢融入中國夢。

4.每天開展五分鐘的黨史國情教育。如利用《學習強國》網絡學習平臺中七十年前的今天，重溫歷史上的重要事件。可以通過校園廣播何電臺播放重要新聞或時事，將黨中央的聲音傳到校園中，讓學生加強對新時代中國共產黨領導全中國人民為實現中國民族偉大復興進行的各項部署。

（五）要形成全員重視、人人投入的良好氛圍

學校要做到全員重視，黨、政、工、團要統一認識，高度重視黨史國情教育的重要性，在做相關部署、安排和決策時要注重融入黨史國情教育，實現黨史國情教育滲透在教育管理、服務等各個環節。

三、技工院校今后開展黨史國情教育努力方向

（一）加強教材及相關教育資源的開發。要積極與當地黨史、檔案等部門銜接，結合學生年齡、心理結構，建構一套適合學生的黨史國情教材和相對比較健全的教學資源庫。

（二）要引導學生正確使用電子工具。泛娛樂化給當代青少年的成長帶來了非常大的影響，網絡游戲、抖音、直播等讓學生有了很多的娛樂與休閑空間，但是卻也給不少學生的思想意識造成了很多不良的影響。學校要加強網絡空間監管，建設校內學生積極向上的網絡空間與交流平臺。

（三）要強化黨史國情教育的效果評價，及時完善教育體系與方式方法，強化學生學習了解感悟中國精神教育效果的評估，并及時結合學生情況調整一些教學策略。

參考文獻：

[1]邢國忠.泛娛樂主義對青年價值觀的影響研究[J].中國特色社會主義研究，2018，（06）.

[2]教育部.統編中小學三科教材加強黨史國史教育[DB/OL].中國教育在線，2019-09-04.

[3]劉崇健.黨史教育融入中職德育工作的思考[J].西部論叢，2018，（09）：71.

（課題來源：2019年度湖南省技工教育教學研究重點課題，課題名稱：《基于“中國精神”教育的德育實施策略及途徑研究》，課題編號：JYKT201915。作者單位：懷化工業高技工學校;作者簡介：[1]王慧珍，碩士研究生，高級政工師，研究方向：黨建與思想政治教育。[2]劉崇健，學士學位，高級講師，研究方向：職業教育課程教學改革，學校德育工作。）