基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的初中實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

李培祥

(吉林師范大學(xué) 吉林琿春 132000)

學(xué)校加強(qiáng)地理課程的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，如地理技能、地理觀察力、綜合思維、發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維等。此外，地理實(shí)踐活動(dòng)還有助于鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生開拓、進(jìn)取的精神。為了增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，琿春市第四中學(xué)結(jié)合初中階段學(xué)生的發(fā)展需求與實(shí)際生活，開展了豐富的地理實(shí)踐活動(dòng)。本文將從國(guó)際理解、研究性學(xué)習(xí)兩個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)入手，闡述該校在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力方面的一些做法。

一、國(guó)際理解之“萬(wàn)國(guó)嘉年華”

(一)“萬(wàn)國(guó)嘉年華”活動(dòng)目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo)：1.根據(jù)優(yōu)差組合原則，把學(xué)生劃分小組，按小組確定研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃，明確分工，預(yù)設(shè)成果；2.各組成員通過(guò)查閱課本、圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資料或調(diào)查、走訪等多種方法，搜集世界各國(guó)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，并歸納整理成完整的、有價(jià)值的信息資料；3.圍繞研究?jī)?nèi)容，各組成員對(duì)各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行交流，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑，讓學(xué)生初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法；4.學(xué)生經(jīng)過(guò)探討學(xué)習(xí)、整合資料，寫出研究報(bào)告、匯編地理小報(bào)、制作PPT文件或其他展示形式來(lái)展示研究成果。[1]

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)本民族主體文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣；二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能；三是讓學(xué)生探討全人類共同價(jià)值觀念，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同宗教信仰和文化背景的理解與寬容。

(二)活動(dòng)的意義

本次實(shí)踐活動(dòng)，以世界各國(guó)自然和人文地理調(diào)查為學(xué)習(xí)課題，結(jié)合學(xué)校“萬(wàn)國(guó)嘉年華”風(fēng)情美食節(jié)和“萬(wàn)國(guó)嘉年華”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生通過(guò)多種方法，搜集各國(guó)在自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的有關(guān)資料。其意義在于：一是讓學(xué)生通過(guò)這一系列活動(dòng)的體驗(yàn)，了解各國(guó)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析、整理、歸納，總結(jié)出不同國(guó)家，不同地域所存在的差異；二是增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰的理解；三是促使每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己和了解他人，將事實(shí)上的相互依賴變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助。[2]

二、研究性學(xué)習(xí)之“濕地尋蹤”

琿春市第四中學(xué)將敬信濕地作為地理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地，圍繞濕地的開發(fā)與保護(hù)、野生動(dòng)物資源、候鳥觀察等方面展開了豐富的研究性活動(dòng)。

研學(xué)任務(wù)一：

1.讓學(xué)生利用手中的地圖或其他資料準(zhǔn)確地找到敬信鎮(zhèn)的地理位置，并在地圖上量算琿春四中到候鳥棲息地(敬信鎮(zhèn))的直線距離。

2.讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注出琿春四中到敬信濕地的路線，并在旅行沿途拍攝標(biāo)志景觀或標(biāo)志物。

3.讓學(xué)生觀察候鳥棲息地(敬信濕地)的環(huán)境，并記錄候鳥的蹤跡，了解敬信濕地環(huán)境的基本概況。

研學(xué)任務(wù)二：

1.分組觀測(cè)市區(qū)和敬信濕地的氣象數(shù)據(jù)。

2.制作簡(jiǎn)易圖表對(duì)比市區(qū)和敬信濕地的氣象數(shù)據(jù)，找出其中差異并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

3.運(yùn)用地圖、圖表或其他資料分析濕地對(duì)氣候的影響。

4.搜集資料，從地理環(huán)境的整體性角度談?wù)劃竦貙?duì)生態(tài)環(huán)境的作用。

研學(xué)任務(wù)三：

1.土壤檢測(cè)——運(yùn)用儀器測(cè)量濕地土壤中的水分含量并與琿春市區(qū)內(nèi)土壤進(jìn)行對(duì)比，分析其中的差異。

2.水文調(diào)查——運(yùn)用地圖并查閱相關(guān)資料簡(jiǎn)要分析龍山水庫(kù)與圖們江在敬信濕地河段的水文特征。

3.水質(zhì)檢測(cè)——運(yùn)用儀器對(duì)市區(qū)、圖們江和敬信濕地水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)比分析其差異并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

4.濕地保護(hù)——請(qǐng)你從水土保持的角度，為敬信濕地的保護(hù)提出兩條合理化建議。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思與建議

讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂和校園中，更應(yīng)走出校園，從我們生活的城市出發(fā)去感知自然、探究地理知識(shí)。教師的課程教學(xué)可以將學(xué)生帶到廣闊的自然世界和社會(huì)生活中去，通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、反思等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。[3]這些課程教學(xué)能夠讓學(xué)生走出城市、親近自然，使學(xué)生的綜合思維、地理實(shí)踐力得到提升，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，教師要積極組織教學(xué)活動(dòng)、計(jì)劃研學(xué)方案，并付諸行動(dòng)，切實(shí)將地理實(shí)踐力落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。