寇明明、董花珍夫婦：堅守深山育桃李

樊效楨

清亮的陽光透過群山的縫隙，均勻地灑在磚石鋪就的操場上，灑在陜西省丹鳳縣巒莊鎮峽河完全小學的孩子們身上。大多數日子里，這所小學的負責人寇明明會站在操場邊，看著這群認真做操的孩子。這是他在這里度過的第七個年頭。

是學校，也是家

寇明明來到巒莊鎮峽河完全小學任教時，是2012年。那時的學校，尚有十名教師，五六十名學生。然而，如今的學校只剩下包括寇明明在內的五名教師和三十九名學生。處在丹鳳縣偏遠山區中的巒莊鎮峽河完全小學，通信設施落后，交通極其不便。據寇明明介紹，學校所在的位置幾乎接收不到網絡信號，每天只有一趟去往縣城的班車，早晨5：50發車，錯過了就只能等第二天。在這種條件下，人員流失似乎是一種必然。“這里留不住人，年輕教師在這里一般就待一年，最多兩三年，就會調走。”談起這些，寇明明的語氣有些無奈。

寇明明當老師的理想，可以追溯到他上小學五年級的時候。當時他住校，一天晚上睡覺時，不小心從床上摔了下來。他的班主任老師，馬上將他送往醫院治療，還為他付了醫藥費，讓他備受感動。自此以后，他更加用功地學習，希望以此回饋老師的關心與照顧。最終，他考入陜西省商洛學院，學習語文教育。畢業后，他考上了特崗教師，來到深山里的巒莊鎮峽河完全小學教書，并在這里遇到了志同道合的人生伴侶——董花珍。

被問及和妻子相識相戀的過程，寇明明顯得有點羞澀。他不好意思地咳嗽了兩聲，才開始講述那段往事。董花珍比寇明明早一年工作，算是寇明明的“師姐”。由于學校地理位置偏遠，缺乏娛樂設施，他們幾個年輕教師在課余時間便會自行組織一些活動。在一天天的相處中，寇明明對董花珍產生了好感，開始主動追求董花珍。他們在學校相戀、結婚，組成了一個幸福的家庭。當初的同事紛紛調離，他們仍然堅守在大山深處，日子清貧卻也心安。“我覺得，有家人在的地方就是家，這里就是我的家。”寇明明說。

回到最初的起點

特崗教師服務期滿后，寇明明和董花珍相繼轉正。當工作逐漸穩定時，生活中的困難卻接踵而至。幾年前，他們的孩子出生了，孩子的到來給這個家庭帶來了喜悅，也伴隨著一些煩惱。董花珍懷孕期間，巒莊鎮峽河完全小學所屬中心校的領導考慮到縣里醫療條件更好，方便她定期檢查身體，便將她調到了縣里的黃百岔完全小學。寇明明因此和妻子分居兩地，無法照顧她，只能靠董花珍的母親偶爾來幫忙。

孩子剛出生時，董花珍一邊忙著帶孩子，一邊還惦記著工作。她說，自己喜歡一項工作就會非常賣力地去做，平時學校分配的任務，她加班加點也要按時做完。離開學校在家休息的那段時間，她一直掛念著班里的學生，感覺身體恢復得差不多了，就迫不及待地返回學校站上講臺，但現在稍一勞累，她就會覺得腰疼、腳后跟疼。“當時坐月子沒休息好，仗著自己年輕，身體底子好，就回去教課了，沒想到因此落下病根。”回憶起當時的情景，董花珍不免有些難受。

由于夫妻二人一心撲在工作上，他們年幼的孩子也缺乏照顧。起初孩子由寇明明的父親看顧，后來老人生病了，便托付給一位學生家長照看一段時間。實在沒人能幫忙時，他就帶著孩子去上班。據一些學生回憶，他們上課時，偶爾能看到寇老師的孩子一個人在操場上玩玩具。旁人看了都感到心酸，更不要說寇明明自己，他時常感到對妻子和孩子有所虧欠，可又放不下學校里的學生。

2017年，黃百岔完全小學需要一名年輕教師，領導認為教學成績突出的寇明明是一個不錯的人選。考慮到縣城生活更加方便，又可以和家人團聚，寇明明同意了。但是，一年后，當他聽說巒莊鎮峽河完全小學的老師，因為生活條件過于艱苦，紛紛調離學校之時，他感到內心有一個很強烈的聲音在呼喚他。他主動提出調回巒莊鎮峽河完全小學。領導聽完他的請求，笑著打趣他說：“人家都是千方百計想調走，怎么你反倒想調回去呢？”

的確，那里生活條件艱苦，但他舍不得那群淳樸的孩子、熱情的家長，更不忍心看著學校一天天變得荒蕪。與別人逆向而行需要莫大的勇氣，但這一次，寇明明沒有猶豫，他回到了最初的起點。

2018年9月，寇明明回到了他熟悉的學校。他原來的學生們，爭先恐后地訴說著對他的想念之情。他們說：“寇老師，我們很想您，也想董老師。”甚至有一名學生，在他離開后轉了學，聽說他要回來，馬上又轉學回來。面對這樣一群純真可愛的孩子，寇明明知道，自己不會再離開了。

探索鄉村教育的出路

寇明明和董花珍有著共同的教育理想，他們既是生活中的好伴侶，也是工作上的好搭檔。當地的學生和家長，都非常喜歡這兩位認真負責的老師。

一位學生曾在馬云鄉村教師獎的投票網站上，匿名寫下了兩位老師去她家勸學的故事。她是寇老師班上的學生，當時因為家境困難，自己年齡又比較大，便產生了輟學打工的念頭。兩位老師聽說后，立刻叫上學校其他幾位老師，一起去她家，苦口婆心地勸她回來上課。她至今仍感激學校老師們對她的照顧。

因為他們課講得好，不少家長還提出，希望老師能給孩子們補補課。但是上級部門明確規定不能補課，經過再三思考，寇明明和其他幾位老師決定在學校開設晚自習，大家輪流值班，輔導學生寫作業。學校里的留守兒童很多，占總人數的一半左右，平日里由年邁的祖父母照顧。晚自習的開設在一定程度上減輕了老人照顧孩子的壓力，受到了家長們的歡迎。經常有家長讓自家孩子去上晚自習時捎一份飯菜給老師，用最樸實的方式表達對老師的感謝。

由于寇明明在這里任教時間較長，經驗豐富，2018年，他被推薦擔任學校負責人，成了“校長”。成為負責人后，他總在思考自己可以做些什么，讓鄉村的學生能享受更好的教育。他請人對學校陳舊的基礎設施進行翻修改建，盡可能改善學校的硬件設施;同時，組織教師多開展教研活動，提高自身專業素質。

除此之外，他還因地制宜開展素質教育，組織學生進行課外實踐活動。例如：當地一些村民以種植天麻為生，學校與他們合作，在保障學生安全的前提下，帶領學生上山觀察天麻，并做一些力所能及的農活。“雖然我們沒有城里的塑膠跑道、草坪，但我們有新鮮的空氣和芬芳的泥土。”講起這些，寇明明的語氣中充滿了自豪。

斗轉星移，寇明明的第一批學生已經到了參加高考的年齡，得知其中一名女生考上陜西師范大學時，他感到由衷的欣慰，學生取得的好成績是他最大的驕傲。他深知唯有讀書才能改變這群山里孩子的命運，“我愿長久堅守在這里，做他們人生道路上的領路人”。