課程化游戲背景下美術活動中的幼兒創造性能力培養

摘要：隨著我國教育事業的持續發展，對于幼兒創造能力的培養不僅越來越受到人們的重視，而且對于幼兒素質能力的提升起到重要作用。對于美術幼兒教師來說，在教學活動中合理地設計游戲教學內容，既能夠針對幼兒的創造性能力進行創新培養，還能在興趣培養前提下促進幼繪畫能力的提升。為此通過在課程化游戲背景下美術活動中的幼兒創造性能力培養的研究與分析，希望可以使幼兒在靈活的教育方式中獲得成長快樂。

關鍵詞：游戲；美術教學；幼兒；創造性

在當前的幼兒教育中，有關于美術活動中的游戲設計具有一定的創新研究價值。因為在以往的美術教學活動中，教師過于強調美術繪畫的技法技能，而且多數是以臨摹教學為主，教師通過演示圖畫的主體輪廓繪畫步驟，要求小朋友們模仿操作，雖然在一定程度上也能使其掌握繪畫方法，但卻削弱了對幼兒進行趣味性與創造性的培養效能，也未能充分滿足對幼兒的素質教育培養要求。如何在美術活動中融入更多激發幼兒學習興趣與主觀能動性的教學活動，是當前亟待思考與完善的教育任務，為此我們進行了課程化游戲背景下美術活動的創新實踐教學，希望可以由此促進幼兒創造性能力的全面提升。

一、 游戲化教學設計，激發幼兒的繪畫興趣

對于幼兒美術教學來說，主要是對其繪畫興趣的培養，使其不僅能夠在寓教于樂的教學活動中集中注意力地進行有效學習，更能在此過程中激發幼兒的學習興趣。這需要一方面通過教師設計趣味性的教學活動內容，將游戲活動巧妙地與美術教學相融合，例如，在進行積木印畫的學習過程中，就可以進行一個游戲情景活動設計，在小熊開設的毛衣店內，由于全部毛衣都是白色的，小朋友們用什么辦法能幫助小熊把毛衣變得更漂亮、更讓人喜愛呢？對于進入到故事情節中的小朋友來說，他們不僅會很快地被吸引，而且還會更加積極地進行思考如何幫忙。這一情節設計主要是從幼兒的意愿出發而進行的教學設計，既能提高幼兒的參與性，還能提升他們的自主創造能力。另一方面需要教師進行生活化教學內容的設計，這不僅因為我們的教育源于生活，更因其生活化教學還能幫助小朋友們積累一定的生活經驗，例如，在進行小雪花的制作過程中，可以通過讓小朋友們觀察下雪情景，并看過雪、玩過雪之后，認識到雪花是白色的，而且是有“花瓣”的，通過將報紙揉捏后，在紙上印出一朵朵白色的“雪花”，從而使小朋友感受與體會來自于生活的樂趣。

二、 游戲化教學語言，鼓勵幼兒的繪畫信心

教師在進行繪畫指導過程中，教學語言不僅對小朋友們具有思維引導作用，更能使其產生直覺行動性思維。如果在美術教學中巧妙地運用游戲化教學語言，不僅會對學生的美術創作具有啟發性作用，更能使其切實地起到鼓勵性與指導性作用。尤其是在當前素質教育要求下，對于幼兒教育，無論是專家學者，還是教師家長，都已清楚地認識到，興趣教育所起到的積極作用，它既是影響小朋友學習效率的一個主要心理因素，同時也是提升教學質量的一個重要途徑。例如，教師在看到小朋友畫的蘋果并不符合教學要求時，可以對他說“你的蘋果生病了嗎？是不是它的肚子里有蟲子啊？”這時候小朋友會認真地審視自己畫的蘋果，如果他自己也不滿意，就會重新開始作畫，這是一種正確的教學引導方式，使孩子們既能接受批評指正，同時又能進行獨立思考創作。此外，在進行教學評價時巧妙地運用游戲化教學語言，在認真傾聽孩子們的創作思維與見解的同時，不僅可以對小朋友的繪畫創作進行潛移默化的引領性作用，還可能收到意想不到的教學效果，例如，在進行筑籬笆的繪畫創作中，教師就可以通過讓“大灰狼”檢查籬笆是否畫的整齊，是否可以讓“大灰狼”有機可乘地擠進去，從而讓小朋友可以主動地將籬笆修補整齊。這一趣味性的評價方式，不僅使小朋友易于接受，更能增強互動效果，由此提升幼兒的美術創作興趣。

三、 游戲化教學材料，提升幼兒的繪畫能力

對于比較幼兒成長階段來說，在美術繪畫方面的操作能力還十分有限，反而是對其興趣與構思方面的培養更加重要。對于一幅畫的布局，可以通過豐富的想象力培養，以及提供良好的教學材料加以實現，這既有利于幼兒美術的興趣培養，也能使小朋友們在輕松的教學氛圍中獲得成就感，由此創作出優秀的繪畫作品。在此過程中，美術教師不僅應在活動區域為小朋友們提供一些比較常見的繪畫材料，如印章、紙條、彈子、水彩筆等，還應提供更加豐富、變化多樣的繪畫材料，如纏上毛線的積木、揉成紙團的報紙、能夠進行吹畫制作的吸管等，這一系列繪畫材料的提供，不僅可以滿足小朋友的傳統繪畫要求，同時也具有引導其進行創新創造能力的作用。例如，在進行小汽車的旅行的美術教學過程中，就可以通過讓小朋友自由選擇1-2種輔助繪畫材料，然后引導小朋友進行自由繪畫創作，無論是畫，是剪，還是吹、撕、折、粘、滾等操作方法，都需要教師在積極的鼓勵中充分發揮小朋友的想象力，使其不僅能創作出自己喜愛的美術作品，更能使小朋友進行蘊含于美術創作中的創意體驗。

綜上所述，在美術教學活動中，合理運用游戲方式不僅能夠激發幼兒的無限創造潛能，更能使孩子們對藝術創作產生深厚興趣，從而更加具有想象力與創造力。美術教學絕不是單純的一味模仿，更應在講解技法技巧的同時，注重對幼兒美術創作興趣與創造性的培養，使孩子們不僅能夠在輕松的氛圍下進行自由的創作，還能將自己的內心世界盡情展現在美術創作中。

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作者簡介：吉雅，江蘇省常州市，武進區禮河幼兒園。