寄宿與非寄宿初中生學(xué)業(yè)成績(jī)和心理健康狀況的調(diào)查比較研究

丁 芳

(岳陽市弘毅新華中學(xué) 湖南岳陽 414000)

一、問題的提出

中學(xué)階段是一個(gè)承前啟后的階段，青春期的到來，第二性征開始發(fā)育，同時(shí)認(rèn)知能力得到進(jìn)一步提升。這一時(shí)期，初中生出現(xiàn)各種沖突和困惑，成為具有心理障礙的高發(fā)群體，易導(dǎo)致各種心理疾病的發(fā)生。已有較多研究表明，寄宿生與非寄宿生相比較存在更多的焦慮、抑郁傾向、人際交往問題、性格缺陷、行為和學(xué)習(xí)等問題。雖然國(guó)內(nèi)已大量研究寄宿初中生的心理健康狀況和寄宿因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，但專門進(jìn)行寄宿與非寄宿初中生的心理健康對(duì)比研究較少，也鮮有研究去識(shí)別寄宿對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因果效應(yīng)。為此，我們以岳陽市某中學(xué)為個(gè)案，針對(duì)寄宿和非寄宿學(xué)生的心理健康狀況和學(xué)業(yè)成績(jī)開展對(duì)比調(diào)查，多維度、更深刻地探究寄宿與心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，為加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)及開展初中生心理健康教育工作提供有效建議。

二、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

隨機(jī)抽取岳陽市某中學(xué)初中生666名，其中寄宿生340人，占51.05%，非寄宿生326人，占48.95%；男生398人，占59.76%，女生268人，占40.24%；獨(dú)生子女223人，占33.48%，非獨(dú)生子女443人，占66.52%；單親家庭學(xué)生65人，占9.76%，非單親家庭學(xué)生601人，占90.24%；城鎮(zhèn)學(xué)生580人，占87.09%，農(nóng)村學(xué)生86人，占12.91%。調(diào)查對(duì)象中的寄宿生與非寄宿生分屬于建制寄宿班和建制非寄宿班。

（二）調(diào)查方法

1.學(xué)業(yè)成績(jī)調(diào)查

采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)樣本學(xué)生初一入學(xué)考試的語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS15.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和t檢驗(yàn)。

三、結(jié)果與分析

（一）寄宿生與非寄宿生家庭情況差異

獨(dú)生子女 家庭類型總計(jì)是 否 雙親 單親 大家庭是否寄宿是 104 234 167 47 127 340否 119 209 187 18 120 326總計(jì) 223 443 354 65 247 666

將樣本數(shù)據(jù)中是否為獨(dú)生子女以及家庭類型的差別做數(shù)據(jù)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，單親家庭的孩子更多地會(huì)選擇寄宿，其他分類差異則不明顯。

（二）寄宿生與非寄宿生學(xué)習(xí)滿意度差異

學(xué)習(xí)滿意度總計(jì)非常不滿意 不滿意 不確定 滿意 非常滿意是 11 109 138 79 3 340是否寄宿否 15 97 95 111 8 326總計(jì) 26 206 233 190 11 666

就整體而言，樣本學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意度普遍不高，“非常不滿意”占3.9%，“不滿意”占30.9%，“不確定”占35%，“滿意”占28.5%，“非常滿意”占1.7%。其中寄宿生對(duì)自己學(xué)業(yè)成績(jī)選擇“不滿意”“不確定”的均高于非寄宿生；在學(xué)業(yè)成績(jī)選擇“滿意”“非常滿意”的學(xué)生中，非寄宿生比寄宿生更多。

（三）樣本學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)平均分統(tǒng)計(jì)分析

是否寄宿 科目語文 數(shù)學(xué) 英語是70.74 70.56 58.3否70.58 73.90 64.70平均分比較 +0.16 +0.66 -6.4

通過成績(jī)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)寄宿生與非寄宿生在英語科目上有較大差異，寄宿生英語平均分明顯低于非寄宿生，低出6.4分，差異明顯。

（四）樣本學(xué)生心理健康狀況統(tǒng)計(jì)分析

***P＜0.05

寄宿生軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病因子分均高于非寄宿的學(xué)生，其中在焦慮這個(gè)維度上，寄宿與非寄宿的學(xué)生具有顯著性差異（P=0.017 P＜0.05）。并且就總體均分而言，寄宿生也與非寄宿生有顯著差異（P=0.036 P＜0.05）。這表明寄宿生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的焦慮比非寄宿生更大，對(duì)外界的變化也更敏感。

四、結(jié)束語

學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)滿意度普遍較低，其中寄宿生對(duì)自己成績(jī)滿意度遠(yuǎn)低于非寄宿生。寄宿生與非寄宿生入學(xué)成績(jī)有差異，其中寄宿生語文平均分高出非寄宿生0.16分，寄宿生數(shù)學(xué)平均分高出非寄宿生0.66分，但寄宿生英語平均分明顯低于非寄宿生，低出6.4分，差異明顯。

寄宿生軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病因子分均高于非寄宿的學(xué)生，其中在焦慮這個(gè)維度上的寄宿與非寄宿的學(xué)生具有顯著性差異（P=0.017 P＜0.05）。并且，就總體均分而言，寄宿生也與非寄宿生有顯著差異（P=0.036 P＜0.05）。