我的共創成長路

聶軍

2014年，廣元市田家炳實驗中學加入了由田家炳基金會資助的“田家炳青少年正面成長計劃——共創成長路”課程。我校成立了共創成長路課題領導小組和備課組，組建了我們的共創團隊，我非常幸運成為團隊的一員，現在全面負責共創工作。通過共創課，導師們學習到了許多新穎有趣的教學理念。我們不斷地反思自己以前的教育教學方式方法、總結得失，在與學生的溝通時多了一份耐心、多了一份鼓勵，少了一絲急切、少了一些責備，提高了親和力?！肮矂摮砷L路”項目是為青少年正面成長量身打造的課程。我的感覺就是，上了共創課，學生更有禮貌了，更自信了。

共創活動的開展，不僅僅正面引導了參與的學生，在很大程度上也給我們教師帶來了春風。長久的執教，很多教師產生了職業倦怠，厭倦了日復一日地機械化的作息，煩躁了命令與接受的師生交流模式，而共創課程既全面地涵蓋了學生在成長中可能會出現的“問題”，又給出了相應的解決辦法;既有體驗式學習，又有引人深思的發問;同時還蘊含了積極健康向上等滿滿的正能量。在讓學生親身參與、體驗、思考的同時，老師也在積極參與和體驗，有了更深的感悟，從而促進教師的不斷成長。

導師們通過摸索與研究，把“共創課”教學經驗和方法滲透到自己所教的學科，效果不錯。傳統講課方式以灌輸為主，只是一味地讓老師講，因此學生常感倦乏，效果不是很理想。而“共創課”這種講課方式突破了這一關卡，有大量的師生互動環節，學生自主探討，師生合作等，使課堂產生了濃濃的趣味，提高了學生的聽課質量。“共創”與“成長”，一堂高質量的課堂并不在于教師與學生是多么優秀，而是師生要進行真誠協作，從而都有所體會，有所收獲，這樣才能取得突破，收獲成長。在接觸這個項目的過程中，我也收獲了很多。我將共創的思想融入了我的課堂中，課堂氛圍很好，學生學習起來很輕松，整個課堂不再是我一個人講，打破灌輸式教學，而是學生和我一同學習，讓學生明白他們才是課堂的主體，也拉近了我與學生之間的距離。

我個人認為這個項目是非常好的，如今青少年犯罪率不斷上升，究其原因就是這些青年的價值觀、人生觀出現了扭曲，再加之如今我國的離婚率不斷上升，網絡暴力游戲泛濫，學生的生活環境以及家庭因素等都會影響他們的思想。如果在這個關鍵期，學校和家庭沒有正面的引導和教育學生，可能就會導致學生價值觀扭曲，大家都知道處于青春期的學生很叛逆，如果采用說教式的方式引導，效果肯定不佳，而共創項目的出現正好解決了這個問題，學生和老師一起通過一系列的親身體驗活動，讓學生在快樂中學習，感受和明白一些人生道理，整個過程很輕松。

最后，感謝基金會和石丹理團隊各位共創同行者，感謝你們的辛勤付出和培訓指導;感謝學校的大力支持，感謝兄弟田中的無私幫助！我相信共創人一定會竭盡全力，無私奉獻，風雨兼程，一路前行！這個課程，我們要深入學習，認真上課，繼續推廣下去，發揮它更大的作用，我們堅信，通過我們的行動，這條路會越走越遠，越走越寬，受益的人也會越來越多。共創的明天一定會更加美好，加油！