多媒體

唐瓊

摘??要：巧妙地利用多媒體的整合，將英語課堂和現代教育理念有機地結合在一起，創設良好的語言環境和應用環境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣，從而使英語課堂教學得到最佳的效果。

關鍵詞：教學內容;課堂結構;學生發展

【中圖分類號】G623.3????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0167-01

1.多媒體網絡教學的優越性

在眾多的教學輔助設備中，計算機以其卓越的性能，成為教師不可多得的好幫手。原來的教學輔助設備，如，掛圖、幻燈機、錄音機都只適用于教學的第一階段：知識輸入階段。而在教學的第二階段和第三階段，即知識的操練和知識的運用方面，似乎無用武之地。計算機及其多媒體網絡教學系統，不僅能為學生提供大量的語言現實情景，幫助學生開展多種類型，富有趣味性的操練實踐活動，而且它還可以完成師生交流的任務。

2.運用多媒體，整合教學內容

（1）多媒體使教學內容更生動、更形象

例如，在教授顏色單詞時，同時出現了八種顏色。這八種顏色要讓學生在一節課中全部學會并能運用，難度實在太大了。但是多媒體能把這八個抽象的單詞同具體的景物聯系起來，讓學生在聽覺、視覺上受到強烈的刺激，從而在很短的時間里，不知不覺地掌握這八個單詞。我是這樣設計這一課的課件的：伴隨著明快的音樂，一開始就在屏幕上映出一幅春天的圖畫，畫面上萬紫千紅，給人一種賞心悅目的感覺。我指著畫面對學生說：Oh?，How?beautiful?Red?flowers?，yellow?flowers?and?orange?flowers…我一口氣把八種顏色都說完了。學生當然不可能馬上學會，但是生動形象的教學內容已經給他們留下了深刻的印象。緊接著，畫面上飛來一只黑色的蝴蝶，我馬上說：Oh?，a?black?butterfly?.Black?，這次我重復了black?這個單詞，然后我讓這只黑色蝴蝶漸變成black，和學生一起學習這個單詞，學好后再由black漸變成蝴蝶飛走。畫面上的蝴蝶一只一只地飛來又飛走，如此輕松而又快樂地學好了。

（2）多媒體能延伸課堂學習，拓展學生視野

例如，在5A?Unit2中，主要句型是“Where?is?it？”，課文中僅有behind?the?door、under?the?box等六個表示地點方位的短語。在教學中，我運用課件，不斷地切換場景，增加了in?the?park、in?the?zoo、at?school等八個學生比較熟悉的場景，學生的學習興趣更濃了。雖然課堂容量增大了，但學生在學習過程中卻并不感到增加了負擔。

3.運用多媒體，優化課堂結構

（1）優化新授環節

例如，在6B中，《A?letter》一課是一篇又長又枯燥的文章，在教學中我運用了多媒體手段。新授的時候，屏幕上顯示出一個外國小朋友，他收到了一封來自中國的信。鏡頭特寫落在信的封面上，孩子們急切地想知道信的內容。這時在計算機上切入印刷體的信的全文，伴有正確的朗讀聲。只聽了一遍，學生就基本上理解了這封信的內容。接下來教師再把幾個生詞從信里點出來重點學習，一篇相當有難度的文章就順利地學完了。

（2）優化操練環節

語言的認知只是英語教學的第一步，更重點的是語言的習得，操練環節就是引導學生從認知到習得的過渡環節。由于多媒體容量大，切換方便，因而便于擴大操練的廣度，提高操練的頻率。

（3）優化鞏固環節

在教學中，通過聯機教學的模式，教師對于共性的問題可以有的放矢地進行強化，對于個別的問題可以作針對性的指導，對不同層次的學生可以提出不同的要求。及時、準確、全面是多媒體在這一環節中顯示出的最大的優點。

4.情景的擴展

隨著教學中多媒體技術的引入，靈活運用各種電教手段，為學生提供真實自然的語言使用示范，使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。其次，在現代化電教設備創設的情境下，讓學生多看、多聽，獲取最大的信息量。

5.審美的情趣

一個好的多媒體課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力。一段優美純正的英文朗讀，語音語調抑揚頓挫、起伏有致，不但能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，還能激發學生對語音美的向往，引發學生自己動口去創造美的意識。同時給學生營造出美的情境，使學生快速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。

6.效率的提高

運用多媒體課件輔助教學，教師就可以在課前將語言、例句以及課外背景知識信息轉化成動感的圖片、動畫圖象信息，課上可根據教學程序播放，有效地幫助學生理解所學的知識內容，也縮短了教師在課堂寫板書的時間。教師也可以隨機地加大語言操練的力度，增加一些課外知識，擴大學生的知識面，對課本也起到補充作用。

由此可見，利用多媒體進行教學，讓多媒體走進小學英語課堂，這是潮流，是趨勢，它能有效地調動學生的學習積極性，培養學生多方面的能力，作為一種高度交互的媒體，在英語教學領域中正在發揮越來越大的作用，多媒體彌補了傳統教學媒體的不足之處，使之更具有整體感。同時，運用現代教育手段使學生有了更多的接觸英語的機會，增加了學英語的興趣和積極性，從而促進了英語應用能力的發展和提高。