以人為本 愛心治班

芮莉

摘??要：小學班主任是小學生正式入學的第一任導師，作為人生的導師，班主任的教學管理對小學生的影響深遠。作為一名班主任要學會孔子的儒家思想仁愛治理班級，在班級管理過程中做到以人為本，兼顧到班級的每個學生，同時改變傳統的教學模式，創新班級管理方法，提高班主任自身素質，在教學過程中將理論與實踐相結合，讓學生可以融入到課堂當中。

關鍵詞：班主任;管理者;教學模式

【中圖分類號】G625.1????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0159-01

班主任不僅在教學中承擔著任務在學校中也承擔著重要任務。小學班主任的日常工作繁雜，作為班主任不僅要有細心更要有耐心，班主任要盡量照顧到班級所有學生的情緒，解決小學生們的瑣碎問題，關心他們的生活學習，指引他們健康成長。作為一名小學班主任在教學中不僅嚴格律己，對學生要求也要嚴格，及時給予學生幫助，引導學生進步。

1.小學管理存在的不足

目前許多班主任根據學生的學習成績對學生進行差別對待，將學生分為不同的等級安排座位或者擔任班級干部，這種管理模式不僅效率低，還會導致班級管理效果不盡人意，出現兩極分化的現象，加深班級內部矛盾影響班級氛圍和成績。但是小學班級的管理方式落后，沿用傳統的班級管理手段未創新管理方式，老師和學生、家長之間缺少溝通對學生的成長缺少了解;另一方面過于重視學生成績，尤其是小學生進入高年級的時候，班主任為了學生在接下的學習能夠更加順利，很多小科目的課被改成了主課，這樣做使學生們的德、智、體、美、勞無法得到全面發展，更不符合我國現階段的教育模式。

2.小學班級管理存在問題的原因

受中國傳統觀念的影響，現在許多老師、家長對孩子學習成績的重視要高于孩子整體素質的重視，以學習成績來衡量一個學生的綜合素質，這種做法不符合我國現階段的教學理念，與素質教學理念漸行漸遠。另一方面原因是由于班級沒有制定明確的管理制度，缺少統一標準和規劃，沒有讓學生參與到班級制度規定當中來，學生參加班級管理的積極性弱。以上都是導致班級管理出現問題的原因。

3.小學班級管理的藝術性

（1）班主任加強溝通

作為一名小學班主任要和學生溝通、任課教師溝通還要和家長溝通。小學生處于未成年狀態，具有良好的可塑性，班主任與學生溝通要尊重學生個人的真實想法，與學生成為朋友去溝通交流，了解學生的真實情況，幫助學生樹立正確人生觀價值觀。任課老師與班主任的職責不同，任課老師是對學生課堂知識的傳授，而班主人要關心的不僅有學習還有生活，要掌握學生上課的學習狀態，提高成績不理想同學的成績，要與任課老師溝通探討如何改變學生學習現狀。一個班級的整體素質需要家長的努力與付出，只有家長的參與，班級才會管理的更好。老師要和家長及時溝通，不同的家長老師要采用不同的溝通方式進行溝通，提高家長對學生學習的重視程度，營造出積極健康的學習氛圍。

（2）培養學生積極性

興趣是學生最好的老師，如何培養學生的積極性成為小學老師要面對和解決的問題。小學生對新鮮事物興趣很濃，但是玩心較強，隨著時間的推移，小學生對這類事物的興趣也會慢慢淡化，因此，需要轉變傳統模式，培養學生學習興趣愛好的積極性。這就需要班主任多帶學生參加課外集體活動，帶學生了解課本里沒有的知識。可以使學生們相互了解，在課外學習交流中使老師和學生有更加深入的了解，加深老師與學生之間的情感交流使師生關系更加融洽和諧。

（3）班主任創新管理方式

傳統的教學管理方式是以班主任為班級的首位，擁有更多的管理權限。現在的教學模式與傳統的教學模式不盡相同，過去傳統的教學模式很少聽取學生的意見，所有管理職能都落實在班主任一人身上，而現在要創新管理模式，公平的對待每一位學生。例如，班長輪換制度，讓每一位學生都有機會做班長。這樣不僅可以培養學生的領導能力，更能讓學生之間融洽相處。對于學生生活中簡單的事情鼓勵他們自己去做。例如，平時洗自己的衣服，獨立整理書包，幫爸爸媽媽干利索能及的家務活，這樣可以提高學生的自理能力，夯實生活基礎。

（4）班主任要進行自我完善

小學班主任是學生在成長路上的第一任導師，班主任要定時做好班級的總結工作，規劃好下一階段的教學內容，將班級所有學生的學習生活情況一一記錄在案，這樣有助于跟進學生的學習進度以及了解學生心理健康情況。定時檢查工作紀錄，可以了解過去的工作是否存在不足，有不足要及時改正，沒有不足也可以吸取經驗。為下一段的教學奠定了良好的基礎。

小學班級管理工作復雜繁瑣，不僅是管理還是一門藝術，要求老師能夠照顧到每一個個體，針對不同學生的問題能夠整理出不同的解決方案。班主任在管理班級的過程中也要不斷的進行自我完善，改變過去的不足吸取工作中的經驗。在小學工作管理中做到以人為本愛心治理班級，培養出對社會有用的人才。

參考文獻

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