新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法

麥麥提艾力·多力昆

摘 要：現(xiàn)階段，新課改理念得到了深入推進(jìn)，促進(jìn)了高中美術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展。作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的重要途徑，高中美術(shù)在促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)情趣以及人文素養(yǎng)提高方面發(fā)揮著極為重要的作用。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，高中美術(shù)教學(xué)仍面臨著諸多問題，使高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐受到了影響。對此，本文主要對新課改下高中美術(shù)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中生;美術(shù)教學(xué)

在素質(zhì)教育的推行中美術(shù)教育占據(jù)著極為重要的位置，其在學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美和感受美的培養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，作為素質(zhì)教育的重要一部分，高中美術(shù)教育受到了人們的高度重視。高中美術(shù)類教育是引導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)領(lǐng)域的重要啟蒙教學(xué)課程，必須對其教學(xué)策略和方法的運(yùn)用引起重視，這是將高中美術(shù)教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，研究高中美術(shù)教學(xué)的策略意義極為重大。

一、以情景為載體，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

高中美術(shù)教師在教學(xué)中，不要急著為學(xué)生講解教材內(nèi)容，要善于營造濃厚的氛圍，借助創(chuàng)設(shè)問題情境，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，將學(xué)生探求知識的熱情充分激發(fā)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中[1]。例如，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示幾幅著名的油畫。上課前，教師可以提前在講臺上掛上提前臨摹好的優(yōu)化，可能學(xué)生過去也看到過這些油畫，但并未看到過這樣真實(shí)、大的畫面。對此，學(xué)生的注意力被優(yōu)化所吸引，為畫面的美所震撼，忍不住發(fā)出贊嘆的聲音，如此，便充分激發(fā)出了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，他們迫切地想知道這幅畫從哪里而來。這時(shí)候教師再適時(shí)將油畫的特點(diǎn)以及畫家們的創(chuàng)作激發(fā)介紹給學(xué)生，使其求知欲得到滿足，讓其立足于感性認(rèn)識增強(qiáng)理性理解。同時(shí)再把作者的思想感情、傳奇歷史和作品的文化價(jià)值等告訴學(xué)生，讓學(xué)生感受到盡管美術(shù)作品只是一副靜態(tài)的畫面，但其背后所蘊(yùn)藏的內(nèi)容極為豐富。如此便能激發(fā)出學(xué)生濃厚的美術(shù)鑒賞興趣，促進(jìn)美術(shù)鑒賞課的良好開展，提高教學(xué)效果。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是美術(shù)教育的核心。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要運(yùn)用有趣、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，充分借助學(xué)科之間的聯(lián)系性吸引學(xué)生，使其積極主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)美好事物的欲望和創(chuàng)作欲。要按照因材施教的原則，重視個(gè)性化教育，將其潛能激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。要對教學(xué)課程設(shè)計(jì)予以優(yōu)化，結(jié)合傳統(tǒng)和創(chuàng)新，將針對性更強(qiáng)的課程內(nèi)容開發(fā)出來，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，立足于學(xué)生的情況對教學(xué)內(nèi)容和方法展開適當(dāng)調(diào)整。要借助結(jié)合多元素的方法，在繪畫教學(xué)中將陶藝、剪紙、手工等民間傳統(tǒng)手工藝制作融入，增強(qiáng)課堂作品的創(chuàng)新性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生繪畫自信和興趣提高。美術(shù)學(xué)科和戲劇、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的聯(lián)系極為密切，要重視融合多領(lǐng)域知識。例如，以中國山水畫的鑒賞課為例，教師在教學(xué)過程中，可以運(yùn)用描寫祖國河山的詩詞以及中國古典音樂等學(xué)生常見的教學(xué)資源，加深學(xué)生對中國山水畫獨(dú)有意境的感受。如此既有利于加深學(xué)生對美術(shù)作品的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生在多領(lǐng)域結(jié)合的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三，迸發(fā)出驚人的藝術(shù)火花。

三、深挖資源，提高鑒賞能力

美術(shù)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力增強(qiáng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)[2]。高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中要精心對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的主體地位，開展合作學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)之中，感受知識的趣味性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的日常生活更貼近。例如，和當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕⒚耖g手工藝品、風(fēng)土人情等相結(jié)合，展開美術(shù)教學(xué)，加深學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕牧私猓蛘n外延伸課堂知識，對課程資源進(jìn)行整合，使教學(xué)方式得到豐富，將立體化美術(shù)教學(xué)體系形成。借助課外興趣小組，結(jié)合美術(shù)教學(xué)和課外實(shí)踐，組織觀摩、參觀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)對學(xué)生展開藝術(shù)熏陶，將美術(shù)欣賞課內(nèi)涵挖掘出來，加深學(xué)生美的感受，激發(fā)學(xué)生思考積極性，將學(xué)生的思維空間拓寬。美術(shù)欣賞是視覺的感知，諸多內(nèi)容需要用心感受，對教學(xué)過程中進(jìn)行優(yōu)化，給予學(xué)生指導(dǎo)，感受藝術(shù)，使其審美需求得到滿足，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提高。

四、充分利用多媒體展開美術(shù)教學(xué)

隨著新課改的深入推進(jìn)，高中美術(shù)教材不斷更新，同時(shí)投影儀和電腦等多媒體設(shè)備在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。但從相關(guān)調(diào)查可以看出，教師在教學(xué)中通常運(yùn)用單一的教學(xué)方法，并未充分借助多媒體設(shè)備，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。在教學(xué)方面，仍未摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性較差。除此之外，大部分教師在運(yùn)用多媒體上，只是為學(xué)生播放圖片，并未將多媒體教學(xué)的優(yōu)越性充分發(fā)揮出來，不能吸引學(xué)生的眼球。以冷暖色相關(guān)知識為例，教師在教學(xué)過程中，可以實(shí)現(xiàn)將樹木、河流和房屋等，以及各種各樣的冷暖色設(shè)計(jì)好。讓學(xué)生自主感知哪些是冷色，哪些是暖色，可以直接借助多媒體演示顏色的轉(zhuǎn)化和填涂，把電腦多面體的圖片、色彩、音樂等直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如此，不僅加大了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)力度，同時(shí)課堂氛圍也更加活躍，促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性提高，使其置身于良好的環(huán)境中掌握美術(shù)知識。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，讓作品更加自然和諧

美術(shù)作品反映了現(xiàn)實(shí)生活，人們更加容易理解和接受寫實(shí)的作品。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用結(jié)合實(shí)際生活的方式，讓學(xué)生創(chuàng)作一些和生活相關(guān)的畫面，這有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，增強(qiáng)作品的生活氣息，更加和諧自然[3]。美術(shù)教材中也有和生活美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，如民間美術(shù)。民間美術(shù)內(nèi)容豐富，如一些民族服飾上的圖案、花紋十分漂亮，民族特色鮮明。讓學(xué)生立足于實(shí)際生活，探尋美術(shù)作品，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。除此之外，生活中的一些人、事、物也能變成學(xué)生創(chuàng)作的素材，如學(xué)生在生活中看到美麗風(fēng)景，便會(huì)想到用畫面將其保存下來，由此便會(huì)激發(fā)出藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力。和實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)形式，可以讓縮短學(xué)生之間的距離，拓寬學(xué)生的思路，同時(shí)還能讓學(xué)生將生活中和諧、自然的畫面展現(xiàn)出來。

結(jié)語

總而言之，高中美術(shù)教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)有效提高。現(xiàn)階段，高中美術(shù)教師要以新課改為契機(jī)，積極將教學(xué)觀念改變，革新高中美術(shù)教學(xué)，科學(xué)合理借助多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩.高中美術(shù)課教學(xué)有效性探究[J].新課程（下），2017（4）：184-184.

[2]褚文艷.新課程背景下高中美術(shù)教學(xué)方法探索[J].成功：中下，2018（1）：201-201.

[3]米秀娟.高中美術(shù)教學(xué)有效性策略探究[J].美術(shù)教育研究，2018（2）：175-175.

（作者單位：新疆喀什地區(qū)葉城縣第八中學(xué)）