數學文化走進小學數學課堂之探索

韓釗宇

摘??要：數學是一門相對其他學科來說稍顯抽象的學科，單純的小學數學教學難以讓學生獲得直接的感官體驗，也難以通過日常的數學課堂深入理解數學知識，學生不能通過日常的學習掌握探索數學奧秘的方法。造成了部分學生由于不理解數學導致了成績不理想的狀況。其實數學這門學科有十分豐富的內涵，數學應該以數學文化的形式走進小學數學課堂，使學生們在課堂上不僅能夠學到數學知識，更能體味到文化的感染。因此，教師應該積極的將數學文化帶入課堂，以此促進學生更全面的發展。

關鍵詞：小學;數學文化;教學

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0082-01

小學生由于年齡尚小，沒有建立起自主學習的能力與習慣。為響應新課改的號召，在教學中激發學生更積極、主動的學習是小學數學教學的重要目標。數學作為基礎學科在小學階段是十分重要的，為了讓學生學好數學就要將數學文化帶入到小學數學教學中。讓學生健康有活力的成長、在快樂氛圍中學習，使學生敢于在學習中大膽的提問、靈活的思考是教師的重要職責。將數學文化帶入到課堂，可以從以下幾方面著手進行嘗試。

1.利用數學的背景知識

在小學數學課堂上，結合數學知識發展的歷史，使數學知識回歸到最原始的數學問題中，讓學生們了解到古今中外偉大的數學家給數學科學的發展做出的巨大貢獻，拓展學生的文化視野，也有助培養學生對我國傳統文化的信心和愛國情懷。在教授人教版小學數學三年級下冊《位置與方向》一課時，單純的位置與方向的講解是枯燥乏味且難以理解的。所以老師在教授《位置與方向》一課時，就要將數學文化帶進課堂，不僅要教授學生如何辨別方向，還可以挖掘書本上隱藏的知識點，結合歷史進行講解。如講解古代指南針的發明，以及指南針給人們的生活帶來了哪些改變時，老師可以通過運用多媒體展示圖片，集中學生們的注意力，讓學生更形象、具體的了解古代人們在沒有指南針時是如何辨別方向的，指南針改變了生活的哪些方面，以及指南針的發明促進了社會進步等問題，讓學生在學習數學知識的同時，了解數學的文化，讓學生了解發明者的偉大，并通過“聽故事”的方式提高學生對數學學習的興趣，增加數學課堂的趣味性和人文意義。只有教師不斷挖掘課本上隱藏的數學文化，并將數學文化帶入到課堂當中，才能使小學的數學課堂更加充滿活力，使學生對數學的學習更感興趣，也給日后學習難度更高的數學知識奠定一個堅實的基礎。

2.結合數學實踐活動

在數學課堂增設實踐活動，給學生創造了一個更廣闊的空間學習數學，引導學生發現生活中的數學知識，通過課堂的實踐活動使學生學以致用，可以培養學生的實踐能力。例如，在教授人教版小學數學一年級數學下冊《認識人民幣》一課時，教師可以將課堂“搬到”日常生活的超市之中，積極與家長進行溝通讓家長適當給孩子一點零花錢，在通過老師的講解認識人民幣、了解每一件商品價值之后，在家長的陪同下在超市中進行購物，讓他們在購物的過程中認識人民幣的各個面值，以及每種商品的價值。學生不僅認識了解了人民幣，也體會到了數學的文化意義。同時培養了學生從小養成合理分配金錢的良好習慣。

3.教師結合教學道具講解道具的來源

多數小學生，數學成績不好跟智力因素沒有關系，而是非智力因素如動機、興趣所導致的。因此小學數學教育階段，注重興趣的培養就十分重要。教師在上課時運用多種多樣的教學道具，這樣有利于集中學生的注意力，激發學生對數學課的興趣，讓學生積極主動的學習。在運用教學道具時，也要講解道具的來源、發展軌跡等。如在運用七巧板時，結合歷史讓學生了解七巧板的魅力和歷史淵源，通過動手的過程感受到七巧板的神奇之處，通過加深學生對數學文化的了解，在學生的心中植入一顆“學好數學的種子”，通過不斷的深入學習讓這顆種子在學生的心中生根發芽，實現讓學生學好數學的目的。

4.讓學生發現、理解數學的美

數學雖然是由無數的數字和不斷變化的形組成的，但數學的美就在這些數與形之中。如數的美、形的美、對稱的美等。讓學生發現數學的美能激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。例如，在教授人教版小學數學一年級下冊《認識圖形》一課時，學生認識了各種基本圖形之外，讓學生結合生活中的物體探討這種物體的形狀，如長方形的電視機，圓柱形的水杯等。老師可以進一步講解電視機是長方形的原因和好處，讓學生領悟到長方形的美。數學課的作業也不能單純的練習數學題，可以讓學生通過寫數學日記的方式，記錄下生活中點點滴滴與數學相關的生活小事，通過數學日記的方式激發學生探索知識的熱情，提高學生自主學習的能力。

綜上所述，數學文化能夠將抽象的數學知識具體化，激發學生的求知欲望，在小學數學教學中具有十分重要的作用。教師應與時俱進，不斷創新，提高自身素養的同時，豐富課堂內容，結合數學文化的講解給學生創造更廣闊的思維空間，也給學生創造更多的動手實踐機會。有利于學生在輕松的氛圍下學習，減輕學生學習的壓力，也有助于學生創新能力的培養，自主學習意識的培養，使學生全面的發展。

參考文獻

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