淺析創意戲劇課程對培養幼兒合作意識的作用

張婷婷

摘??要：團隊合作意識對一個人的人生發展起著重要的作用，在幼兒時期，加強對于其團隊意識的培養尤為關鍵。游戲是幼兒學習新知識的重要途徑，創意戲劇對于培養幼兒的團隊意識大有作為。本文基于實踐教育經驗的基礎上簡要分析了創意戲劇如何培養幼兒團隊意識。希望能為幼兒教育領域對于團隊意識的實踐提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;團隊意識;創意戲劇

【中圖分類號】G6610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0061-01

1.創意戲劇如何培養幼兒的團隊意識

（1）情境迫使幼兒采用合作的方式來解決問題

在創意戲劇主題課程中我們根據幼兒的興趣設置了相應的情境，當幼兒在情境中不能獨立完成任務時，幼兒將主動的采用合作的方式來解決問題。這種發揮主觀能動性的合作比教師任務式的指派合作任務更能增強幼兒對于團隊合作的接受程度。當幼兒采用合作的方式解決了情境中的問題時，自然能懂得進行團隊合作的重要性。例如，在創意戲劇《螞蟻和西瓜》中發現中班的幼兒容易受到新環境的影響，出現因注意力分散忘詞、忘動作的情況，于是幼兒共同協商決定增加螞蟻老大、螞蟻老二、螞蟻老三好朋友角色，這樣不僅加深對臺詞、動作記憶，而且推進情節發展。

（2）幼兒全身心的參與戲劇表演增強其對團隊合作理解

單純的說教方式很難讓幼兒對團隊合作的概念產生直觀的認識，但是創意戲劇的方式是讓幼兒全身心的參與到了戲劇表演中，他們是團隊合作的參與者，也是團隊合作勝利的成果享受者，因此，幼兒更要理解團隊合作意味著什么，團隊意識對于解決問題帶來的益處。根據幼兒身心發展特點，幼兒主要的記憶方式是情景記憶而不是語義記憶。創意戲劇創設了情景，更容易被幼兒記住。例如，在中班創意戲劇《螞蟻和西瓜》中的一個巧搬大西瓜的場景中，我們先讓幼兒從理解、感知音樂的結構開始，接著通過動作圖譜提示，讓幼兒明白一只螞蟻不能很快的搬走西瓜，但是很多螞蟻一起合作搬動西瓜，就可以快速的搬走西瓜。

2.創意戲劇在幼兒園活動中合作意識培養的策略

（1）以幼兒興趣為出發點選取戲劇主題

人的身心發展是遵循一定的發展規律的，幼兒的游戲需要相應的社會經驗的支持。幼兒的身體尚且稚嫩，心理發展也還處于一個較低的水平，他們的興趣方向和理解能力都和成年人有著很大的不同。因此，要從幼兒的興趣出發，選擇合適的戲劇主題。例如，我們在班級中投放繪本，而幼兒與同伴會不自覺模仿繪本中的角色。多數幼兒較為喜歡模仿西瓜和螞蟻等角色。所以我們根據幼兒的興趣點，共同將繪本“螞蟻和西瓜”改編成劇，同時讓幼兒擔任和模擬繪本中的角色，鼓勵幼兒通過合作完成一出簡單的戲劇表演。

（2）與同伴合作制作場景和道具

根據心理學研究結果，幼兒的思維能力也還處在一個較低的水平，幼兒期形象思維占優勢。因此，在進行創意戲劇活動時，運用一些道具，設置熟悉的情境，對于增強幼兒的理解，激發其參與熱情來說，大有益處。例如，在創意戲劇《螞蟻和西瓜》中幼兒合作制作大型的道具—螞蟻洞。孩子們利用牛皮紙等材料對螞蟻洞進行裝飾。同時幼兒還利用紙皮進行涂色制作出造型迥異的大樹和草叢。共同創設森林情境。創意戲劇利用帶有主題特色的道具吸引幼兒的注意力，讓其全身心的投入到創意戲劇表演中，同時，激發幼兒的參與熱情。

（3）與同伴合作進行表演，教師針對性進行指導

教師是幼兒學習游戲的重要合作伙伴，是他們有力的支持者引導者。在幼兒進行創意戲劇時要注意觀察他們的表現和做法，關注不同發展水平的幼兒，尊重個體差異。

不同性格的幼兒在創意戲劇中的參與度也不同。性格外向的幼兒大多在創意戲劇表演中占據主導地位;性格內斂的幼兒可能在創意戲劇的表演過程中被忽視。教師的一個重要作用就是協調不同性格的幼兒參與到創意戲劇的表演過程中。對于前者，可以鼓勵其發揮榜樣的示范作用;對于后者，教師可以適當進行言語上的鼓勵，幫助其融入團隊協作的氛圍中。在團隊合作發生沖突時，教師也可以進行適當的調停工作。例如，在創意戲劇《螞蟻和西瓜》的練習過程中會出現有的幼兒不小心撞傷了其他幼兒，引發矛盾沖突，這時我采用的是由幼兒協商解決，如若解決不了，教師再以角色的身份介入進行適宜的調解。

（4）與同伴合作表演后進行分享交流

創意戲劇表演結束以后，教師將參與活動的幼兒集中到一起，讓其總結在表演中的感悟，并評價自己在表演中的表現和團隊整體在表演中的表現。要求每一位幼兒都發表自己的看法，讓其感受到在創意戲劇中獲得的滿足感和成功感，以及互助表演的快樂。

一方面，這可以讓幼兒反思表演中團隊協作對取得表演成功的重要性;另一方面，也是幼兒進行溝通訓練的重要環節，充分的溝通對于團隊協作來說也十分的關鍵，并為接下來的創意戲劇展演積累經驗。

3.結語

創意戲劇是一種對幼兒進行團隊意識培養的有效方式，也是幼兒教育機構和幼兒教育工作者在日常教學中可以采用的一種教學方式，注重幼兒時期合作意識與能力的培養，可以為幼兒提供適應社會發展的能力。所以，家長應與幼兒教師合作，在生活社會中也可以以創意戲劇為手段培養幼兒的合作意識，指導其合作的技巧，提高其合作能力，為幼兒的人生發展塑造良好的基石。

參考文獻

[1]吳金珊.關注合作意識培養團隊精神[J].山東教育，2012（27）：23-24