激趣 生本 創(chuàng)造

胡慧娟

摘? 要：本學(xué)期，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了“古韻今風(fēng)”粘貼畫的小專題研究。以幼兒喜愛的粘貼為突破口，逐步深入，從“小班幼兒‘古韻今風(fēng)特色粘貼畫欣賞活動(dòng)的研究”、“小班幼兒“古韻今風(fēng)”粘貼畫表現(xiàn)手法及基本技能掌握的研究”、“小班幼兒粘貼畫體現(xiàn)‘古韻今風(fēng)美術(shù)特色實(shí)踐活動(dòng)的研究”三方面入手，在不同的粘貼活動(dòng)中鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教學(xué);激發(fā)興趣;研究

【中圖分類號(hào)】G614? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0061-01

粘貼畫活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。首先，它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力;其次，可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群。從蘇州本土文化中挖掘適合于幼兒園粘貼畫教學(xué)的內(nèi)容，并探索合適的教學(xué)方法，讓兒童在實(shí)際生活操作中建構(gòu)知識(shí)。生活環(huán)境（特別是本土的歷史文化、地理環(huán)境）在幼兒的知識(shí)建構(gòu)、身心發(fā)展中具有重要作用。我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳钗幕剿鬟m合本地特色的粘貼畫教學(xué)模式。

1.小班幼兒“古韻今風(fēng)”粘貼畫欣賞活動(dòng)的研究

美術(shù)欣賞可以激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于開闊兒童的視野，發(fā)展兒童的想像力和創(chuàng)造能力。我們將欣賞分為兩部分。

（1）集體欣賞

粘貼畫的種類有許多，我們尋找各種粘貼畫的種類的圖片給小朋友集體欣賞，比如，樹葉粘貼畫、豆類粘貼畫、瓜殼粘貼畫、蛋殼粘貼畫等等，這些材料都取自于幼兒平時(shí)的生活，更容易讓他們接受和喜愛。還提供各種作品的圖片、視頻，欣賞粘貼畫的各種表現(xiàn)手法以及圖案。

（2）自由欣賞

幼兒自己在美術(shù)區(qū)角內(nèi)欣賞自己作品，我們用紅色磚墻裝飾了墻面，在墻面上用藍(lán)印花布稍加點(diǎn)綴，營(yíng)造濃濃的古典氣息，在其中貼有各種表現(xiàn)手法的粘貼畫供幼兒欣賞，在欣賞的同時(shí)感受粘貼畫獨(dú)特的氣息與美感。

2.小班幼兒“古韻今風(fēng)”粘貼畫表現(xiàn)手法及基本技能掌握的研究

粘貼畫與繪畫不同，不用筆，不用畫，表現(xiàn)形式多樣，取決于材料的選擇與運(yùn)用，我們挖掘選取適合我們小朋友年齡段使用的材料，主要有豆類、瓜殼、蛋殼、樹葉、紙團(tuán)等等，不同的材料會(huì)帶來不同的效果。

對(duì)于表現(xiàn)技能和手法的教學(xué)研究主要是以粘貼為主，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，手部動(dòng)作的發(fā)展還不夠精細(xì)，需要老師在旁指導(dǎo)，我們將這種練習(xí)主要滲透在區(qū)域游戲內(nèi)。

我們粘貼技能主要分為兩類：一是填充式粘貼，二是輪廓式粘貼。

前期幼兒剛接觸粘貼畫，覺得既陌生又有趣，他們會(huì)根據(jù)圖案的形狀來自由的粘貼。在此基礎(chǔ)上我們請(qǐng)幼兒用材料將圖案來填滿，并且能夠緊密的排列，即填充式粘貼。如大樹，幼兒用瓜殼來填充，填充時(shí)幼兒將瓜子殼一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)緊密的跟著。在使用膠水時(shí)，幼兒一開始都會(huì)用很多，他們會(huì)覺得很難干而且非常的黏，我們?cè)谀z水用量上提醒和鼓勵(lì)幼兒不要太多。

經(jīng)過一段時(shí)間熟悉和練習(xí)，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度。在粘貼小魚時(shí)請(qǐng)幼兒用黃豆、綠豆、紅豆來沿著圖案的輪廓粘貼，同樣的也請(qǐng)幼兒能緊密的排列。

在粘貼畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備必備的一些材料，幼兒會(huì)為自己不同的作品選擇不同的材料，創(chuàng)造出不同的作品。看似簡(jiǎn)單的粘貼，通過孩子的想象力自由的發(fā)揮，自己去找自己所需要的材料，自主創(chuàng)新。在尋找的過程中，獨(dú)立思考，自主分析，從而鍛煉其解決問題的能力。

3.小班幼兒“古韻今風(fēng)”粘貼畫實(shí)踐活動(dòng)的研究

結(jié)合“古韻今風(fēng)”我們開展了蛋殼粘貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)熟悉各種材料和粘貼工具，在欣賞的基礎(chǔ)上模仿，進(jìn)行粘貼練習(xí)。以“小橋流水人家”為底板，用蛋殼外部做房頂和磚瓦，用蛋殼的內(nèi)部做墻面，利用兩種不同的顏色交匯出一幅富有特色的古典美。

在幼兒掌握粘貼的基礎(chǔ)上，我們以田野為背景，用豆類來粘貼，由于豆類是較為細(xì)小的材料，粘貼時(shí)可以練習(xí)幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。我們以紅豆為樹干，綠豆為葉子，果殼為房屋等，呈現(xiàn)出濃濃的古典鄉(xiāng)村風(fēng)。

根據(jù)主題及“古韻今風(fēng)”特色，我們開展了皺紋紙粘貼畫《小花傘》、瓜殼粘貼畫《小樹》、米粒粘貼畫《小香蕉》等粘貼活動(dòng)，我們將小朋友的作品貼在粉墻黛瓦的墻面上，精致雕刻的花窗里，幼兒時(shí)刻感受粘貼畫的特殊效果美和古典的氣息，體驗(yàn)到粘貼的樂趣。既開拓了他們的視野，發(fā)展了動(dòng)手能力，又讓幼兒有了初步的環(huán)保意識(shí)，知道了很多看起來好似沒用的東西，只要我們用心，就會(huì)發(fā)掘出更大的作用來。這些都在粘貼畫這一活動(dòng)中，更好地體現(xiàn)了出來。

4.反思與總結(jié)

我們班以“古韻今風(fēng)”粘貼畫為課題，圍饒這一課題，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，經(jīng)過努力，幼兒對(duì)粘貼畫不但有了一定的認(rèn)識(shí)而且在技能方面也有了一定的提高，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握粘貼的技能，但對(duì)于一些細(xì)小的材料還是很難掌握。在一學(xué)期的粘貼活動(dòng)中幼兒鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

這學(xué)期粘貼活動(dòng)的底板基本都是我們提供現(xiàn)成的，幼兒只需用材料來粘貼，但這個(gè)過程是非常耗時(shí)的，所以沒有更多的要求。但隨著幼兒的技能在熟練和提高，我們可以在此基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象添畫，更好的發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。我們?cè)谘芯窟^程中還需多關(guān)注并多指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。在研究中還需多深入，多探索，幫助幼兒更熟練自如地選擇所學(xué)技能，做綜合性地運(yùn)用與創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)

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