推進幼兒園課程游戲化建設的條件

朱賽賽

摘? 要：在素質教育不斷推進的背景下，促進幼兒的全面發展是非常重要的。在幼兒園課程中采用游戲化的方式不僅能夠將幼兒的學習興趣充分的調動起來，還能夠讓幼兒學習更多的知識。本文首先分析了推進幼兒園游戲化建設的意義，然后分析了推進幼兒園游戲化建設的策略。

關鍵詞：幼兒園課程;游戲化建設;條件

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0059-01

幼兒的年齡比較小，如果課堂教學的氛圍是枯燥乏味的，會泯滅幼兒的天性，不利于對幼兒潛能的激發。如果教師在教學中為學生組織多樣化的游戲活動，不僅能夠激發幼兒的好奇心，還會調動幼兒的學習熱情。因此，在幼兒園教育中，教師要根據幼兒的興趣在教學中采用游戲化的教學方式。

1.推進幼兒園課程游戲化建設的意義

幼兒天生就喜歡游戲，而課程是一種教育手段。從表面上來看，幼兒與游戲之間并沒有很多的關聯。在以往的教育理念中，有些教師認為游戲會影響教學的進程，縮短幼兒學習時間。在幼兒園教育中，開設課程的主要目的是為了對幼兒進行更好的教育和指導。將幼兒園課程與游戲結合在一起能夠體現幼兒的主體地位，讓幼兒的情緒得以釋放，情感得到表達。幼兒的學習過程會更加放松，還能夠在寓教于樂的氛圍中學習知識。因此，推進幼兒園課程游戲化不僅能夠促進幼兒的發展還能夠順應時代的發展，為幼兒今后的發展奠定良好的基礎。

2.推進幼兒園課程游戲化建設的策略

（1）創新教師的教學觀念。幼兒教師應該有與時俱進的精神，不斷的對自己的教學觀念進行創新，在課余時間主動學習相關的理論知識，并且充分利用假期的時間參與培訓活動，對傳統的教學理念做出轉變。同時，教師要根據幼兒園的實際布局為幼兒園的環境做出改善。如果有多余的空地可以建成草坪，并且將圍欄設施拆除。如果幼兒園有閑置的水池也可以改成沙地，使幼兒能夠有更大的活動空間。倘若幼兒教師仍然沿用以往的教學理念，不對幼兒的活動空間進行拓展，幼兒的活動項目則會變少，阻礙幼兒園課程游戲化的發展。幼兒教師應該有開放的教育思想，在教學需要的指引下對游戲的項目進行合理的設置，并且對游戲的時間和規則作出適當的調整。

（2）構建游戲教學區域。幼兒園所設置的游戲區應該具有一定的獨特性。其中，體驗區主要讓幼兒進行崗位體驗。在幼兒學習了理論知識之后，可以在游戲區轉變自己的角色，體驗不同職業的特點。這樣不僅能夠使幼兒對自己體驗的崗位有更加全面的認識，還能夠使幼兒獲得更加豐富的游戲體驗。幼兒還能夠在角色扮演的過程中對自己扮演的職業產生一種自豪感，提高幼兒學習理論知識的主動性。同時，在新生兒護理區可以讓幼兒體驗新生兒的防疫和洗浴，讓幼兒體會到父母是偉大的，增進幼兒與父母之間的感情，在以后的生活中更加愿意聽從父母的教誨。另外，在商品百貨區，幼兒可以體驗買賣生活用品，既可以扮演賣家，也可以扮演買家。通過這樣的游戲活動能夠有效的鍛煉幼兒的計算能力和交往能力，鞏固幼兒的基礎知識。教師應該根據教學需要和幼兒的特點選擇教學的區域，順利的完成教學任務，促進幼兒的成長。

（3）發揮教師的引導作用。在以往的教育過程中，教師更加關注幼兒的學習成果，卻不是很關注幼兒的學習過程。在教學中采用游戲化的教學理念之后，教師應該更加關注幼兒的實際學習需要，在游戲的過程中將自己的引導作用充分的發揮出來，對幼兒在游戲過程中的表現有全面的關注，然后在這個基礎上為幼兒制定出有針對性的培養方案。在這個過程中，幼兒教師要做好觀察和記錄工作，在課后根據幼兒的實際情況制定出相應的指導方案。比如，在識別圖片的游戲中，有的幼兒不具備很強的反應能力，識圖的成功率就相對比較低。因此，幼兒教師應該對幼兒開展專項練習，對練習的策略進行合理的調整，使幼兒對圖片的敏感度得到有效的提升。幼兒教師還要為幼兒提供足夠的參與實踐的機會，讓幼兒能夠對圖片中的信息進行正確的感知，從而促進幼兒的全面發展。在推進幼兒園課程游戲化的過程中，教師要強化自身的引導作用，讓幼兒在學習過程中將自己的主觀能動性充分的發揮出來，讓教師和幼兒之間構建和諧的關系，從而促進幼兒的發展。

3.結論

總而言之，在幼兒園教學中，將課程與游戲化建設聯系在一起有十分重要的意義。因此，幼兒教師應該不斷的對自己的教學理念進行創新，為學生構建游戲區域，并且充分發揮自身的引導作用，使幼兒園的課程游戲化建設得到不斷的推進，激發幼兒的學習興趣，使幼兒園的教學改革得到不斷的深化，從而促進幼兒的發展，提高教師的專業素質，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習更多的知識。

參考文獻

[1]陳愛萍.區域推進幼兒園課程游戲化建設促進幼兒健康快樂成長[J].基礎教育參考，2019（10）：10-12

[2]蔡菡.“課程游戲化項目”背景下江蘇省幼兒園課程建設的效果與啟示—基于教師評價的視角[J].學前教育研究，2018（12）：39-51

[3]劉新伢.幼兒園課程游戲化研究綜述[J].文山學院學報，2018.31（05）：112-115