課外閱讀在小學語文教學中的應用探討

【摘?要】閱讀是學生獲取課外知識，提高自身語文知識的一種方法，如今，小學語文越來越被大家重視，提高學生的語文素養，提高學生的綜合素質都和語文有很大的關系，而一個人的語文成績和自身的閱讀又有很大的關系，語文的學習不僅包括課本知識的，還包括課外文章的閱讀，課外閱讀在小學語文教學中的應用很值得探討的，課外閱讀在語文的小學語文的教學中到底有怎樣的作用呢，為什么在語文的教學中要有效的結合課外的閱讀，這篇文章將會詳細的介紹具體的內容。

【關鍵詞】課外閱讀;小學語文;課余時間;閱讀能力;閱讀習慣

課外閱讀能夠讓學生看到更多的故事，接觸更多的知識，在小學語文的教學中，如果只是簡單的讓學生接觸課本上的文章，學生的知識儲備量根本就不夠多，學生的閱讀能夠也不能提高，而適當的增加課外的閱讀，不僅能夠讓學生會接觸到外面的世界，還能夠增加學生的知識儲備量，能夠有效的鍛煉學生的閱讀理解能力，讓學生有計劃的利用課余的時間，也能夠讓學生培養形成一個優秀的閱讀習慣，讓學生的語文學習得到進步，讓學生成為一個綜合素質都很強的人。

一、有效利用課余時間

小學語文教師在教學的過程中，教師自己首先要重視課外閱讀這個問題，這樣才能夠督促學生進行課外閱讀。課外閱讀能夠幫助學生有效的利用課余的時間，現在不少家長都反映，學生在放學之后，很多時間都浪費在玩上面，沒有用多少的時間在語文的學習上。但是，當學生有了課外的閱讀之后，學生就能夠利用課余的時間進行閱讀，這樣就不會無所事事，所以教師在教學的過程中，可以適當的給學生推薦一些有趣的文章，讓學生在課后進行閱讀，這樣能夠豐富學生的課余，讓學生進一步利用時間。

例如，在教授《守株待兔》這篇文章的時候，給學生教授完文章中的故事，和反映出來的寓意之后，可以適當的給學生介紹一些其他的寓言故事，讓學生多接觸一些知識，那么學生放學之后，因為有閱讀這個學習的任務，學生也只能去完成，那么學生就能夠利用一點課余的時間出來閱讀，這樣學生在課余的時間中，能夠做對學習更有幫助的事情，而不是在浪費課余的時間，但是教師推薦的課外文章一定是要和學生的年齡相適當的，不然學生在閱讀的時候就沒有辦法理解。這樣反而會起到負面的消極效果，所以一定要考慮好學生的接受能力，與閱讀內容的難易程度。

二、鍛煉學生閱讀能力

小學階段，學生剛接觸語文知識不久，他們的閱讀能力還相對較差，而且還是處于有待激發的階段，在課堂上，教師會引導學生進行閱讀理解，教師通過對知識點的講解，對文章知識的梳理，讓學生理解文章的知識，但是學生很少在沒有教師的引導下進行閱讀，所以就需要給學生提供一個這樣的機會，那么在課外的閱讀中，脫離了教師的指導，學生自己就要進行閱讀，自己進行文章的理解，當學生學會自己閱讀理解一篇文章的時候，其實學生的閱讀能力就得到了激發，學生的閱讀能力會得到提升。

例如，在教授《紙的發明》這篇文章的時候，就可以推薦學生課后可以閱讀一些關于中國四大發明的文章，讓學生了解中國的發明歷史，也能夠讓學生更好的掌握多方面的知識，在閱讀的過程中，文章中的內容會不斷的引導學生進行探究，這樣學生的閱讀能力得到鍛煉，在以后自己做閱讀理解的時候，就能夠很好的理解文章，所以在教學安排中，一定要注意學生的課后閱讀，幫學生增加閱讀量，這樣學生就能夠很好的提高閱讀的水平。學生不僅了解了更多的知識，豐富了自己的知識儲備，也提升了自己對文字的感知力，增強了自身的語感。

三、培養優秀的閱讀習慣

課后閱讀是一個很好的閱讀習慣，在小學階段，學生還沒有養成太多的學習習慣，而小學就是培養各種優秀習慣的過程，如果學生能夠堅持進行課后的閱讀。那么學生就能夠慢慢的養成這個習慣。一個優秀的閱讀習慣對學生有很多好處，這個習慣能夠讓學生多進行閱讀，提高語文知識的儲備，能夠讓學生接觸到更多課外的知識，這對學生是有很多好處的，教師在教學中，要不斷的幫助學生養成這個學習習慣，這樣學生能夠接觸更多游泳的知識，語文的閱讀能力也得到提升。

例如，在教授《七律·長征》這篇文章的時候，給學生布置與長征相關的一些課后的閱讀，這樣學生能夠不斷的理解長征的意義，而且在一定的程度上還能夠幫助學生培養閱讀的良好習慣，現在很多人不怎么閱讀，學生也是如此，學生沒有一個專門的閱讀習慣，這樣對學生以后的學習是具有很大的負面影響的，要想培養學生的閱讀，教師單方面作出努力是不夠的，家長也要適當的予以配合。在教師布置課后閱讀之后，家長在積極的監督學生的閱讀情況，讓學生完成相應的閱讀內容，久而久之學生就會自覺的閱讀，讓學生得到更大的進步。

課后閱讀和小學語文教學有效結合相當的重要，這關系到學生個人的語文學習水平，在小學語文的課堂上，學生能夠接觸到的知識是有效的，而語文是一門需要大量知識儲備的學科，所以除了課堂的閱讀之外，增加學生的課外閱讀，這樣能夠讓學生接觸更廣闊的語文知識，學生課余的時間也能夠有效的利用起來，做更有意義的事情，還能夠提高學生的閱讀理解能力，更重要的是能夠讓學生養成一個實用的閱讀習慣，所以總和各方面的影響，課后閱讀的作用是很大的，教師在小學教學中就要多讓學生嘗試。

參考文獻：

[1]趙曉書.淺談課外閱讀在語文作文教學中的重要性[J].教育現代化，2017，4（04）

[2]韓桂榮.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].辦公室業務，2016（23）

作者簡介：

蒙英春，1978年1月，大專，瑤族，廣西大化，一級教師，研究方向，小學語文。

（作者單位：廣西大化瑤族自治縣板升鄉弄冠村小學）