迎著陽光前進

冉玉紅

【摘 要】當前教育階段，隨著教育水平的提升和社會經濟的發展，競爭力開始存在于社會及學校之間，也有越來越多的學生開始出現了不同的心理問題。中職階段的學生在學生群體中較為特殊，在實際教學過程中，可能存在自卑、行為自控力差及其他方面的心理問題，基于此，筆者要能夠從多年的教育實踐經驗入手，專注中職學校學生的具體學情特點，從關注學生思想動態，因材施教給予指導;發掘學生個性優勢，平等互動給予方向;重視家長教育力量，家校聯合共促成長等方面入手探究中職學生心理健康教育的創新對策。

【關鍵詞】中職學生;心理健康;教育對策

時代的進步發展使得社會的競爭日益激烈，當前各個階段的學生都面臨著巨大壓力，學生由于尚未有成年人的抗壓能力，導致他們在學習生活中會遇到各種心理健康問題，這些心理問題對他們的健康極其不利。在實際教學過程中，教師要能夠充分關注中職學生的心理健康情況，要能夠在教育實踐中對他們的心理特征及心理健康主要問題進行分析，創新優化多樣的教學對策強化中職學生的心理健康教育，由此促使學生能夠得到心理素質的有效提升，促使學生能夠得到健康成長。

一、關注學生思想動態，因材施教給予指導

中職學生群體有一定的特殊性，相比較普通高中學生，進入中職學校的學生常常是因為成績不好最終選擇中職院校就讀，因此在學習層面常常會出現同齡人的自卑感，甚至自暴自棄，學習動力不足的問題，這樣的學習心理往往極具傳染性，會讓整個班級的學生都產生不愛學習的思想，且處于青春期的學生情感敏感，情緒不穩定，自我控制能力較差，因此這個階段的學生抗挫折能力較為薄弱。在實際教育管理過程中，教師要能夠及時監測班級學生的心理健康狀況，要能夠在及時發現學生心理健康后，能夠針對他們存在的心理問題給予合適的引導。比如，教師要能夠在平時教育管理中充分關注班級學生的思想動態變化，對于他們學習或者思想上出現的波動，要能夠及時發現原因，而后針對具體情況對學生進行針對性的指導，能夠及時幫助學生掃除陰霾，戰勝心理問題，實現教育有效性。

二、發掘學生個性優勢，平等互動給予方向

當前教育改革背景下，心理健康教育受到了各方的重視，教師在教學過程中要能夠始終堅持以生為本的教育理念，在管理學生時能夠積極發現班級學生的個性潛能，發現學生的優點，然后在教育學生時充分尊重他們作為獨立個體的事實，能夠在平等交流和有效互動中給學生指明發展方向，給他們提供進步空間，讓學生朝著正確的道路前進。比如，班級中的昊昊性格開朗，唱歌好聽，開學后成績一落千丈，上課心不在焉，生活中也更加注重穿衣打扮，了解原因后才發現原來其父母在外打工為了方便聯系，給孩子換了智能手機，可一個假期的時間，他就迷上了直播，并收獲了一定的粉絲，開始追求名牌，追求穿搭。觀看完他的直播后，教師在找到他談話時首先肯定了他的才藝，肯定了他的特長優點后，教師“曉之以理，動之以情”給他擺明了其中的利弊問題，讓學生能夠明白學生時期學習的重要性，同時，在互動交流中教師還可以將學校的一些重大活動交給他，讓他組織班級的文娛和宣傳活動，通過這樣的形式讓他從網絡中逐漸回歸學習生活，利用假期或周末時間經營自己的直播號，平時也更加靜心學習，在教師的指導下，昊昊很好地將學習與生活，興趣愛好和特長與學習進行了平衡，由此其浮躁的虛榮的心理逐漸得到了矯正。

三、重視家長教育力量，家校聯合共促成長

當前教育背景下，學生心理健康教育的引導并非僅僅是教師努力即可達成目標，還需要充分發揮家長力量，才能夠給學生創設出良好的教育環境，在當前的中職院校訪談及實際工作經驗中的總結而言，很多中職學生的家長對孩子的教育并不重視，不關心孩子的心理健康，同時也片面認為教育是學校教師的責任，理應由教師承擔教育職責，這就導致家校互動效率較低，家長不能有效配合心理健康教育工作，導致家校共育目標無法達成。比如，教師要能夠定期與家長取得聯系，要能夠給家長傳遞家庭教育的重要性，傳授心理健康教育對孩子們心理成長的積極意義，讓他們能夠明確自己的責任義務，平時生活中關注孩子的心理變化，同時也愿意積極與教師聯合共同解決孩子的心理健康問題，平時可以通過電話或社交平臺積極交流活動，共同合作共促學生成長。

綜上所述，當前心理健康教育是德育的重要組成部分，教師在教學過程中要能夠針對當前中職院校存在的諸多問題積極開展相應的心理健康教育活動，要能夠全方位關注學生的心理健康教育，在不斷改善學生心理健康教育情況的前提下促使學生的心理素質得以充分提升。在教育實踐過程中，教師為了提升中職學生的心理素質，讓他們始終在陽光積極的心態中對學習和生活抱有熱情，就要能夠始終堅持素質教育理念倡導的生本思想制定科學、合理的心理教育對策，給學生的學習成長營造良好氛圍，促使他們心理健康得以充分發展。

參考文獻：

[1]何志昌.中職生心理健康現狀及教育對策探索[J].教育研究與實驗，2017（05）：91-94.

[2]葛莎莎.中職生的心理健康問題及教育方法[J].山西財經大學學報，2014，36（S1）：181+183.

（作者單位：武漢市儀表電子學校）