探究微粒運動實驗的改進

李梅

【摘?要】在初中化學實驗當中針對微粒運動實驗，教學中需要針對具體情況做調整挖掘。其中教學中需要讓學生確立起環保意識，認識到微粒運動實驗對環境的影響。同時針對這些化學實驗中的情況進行改進，需要進行有步驟的完善和創新。在這個情況下做微粒運動實驗的改進，教學中找尋更加合理的教學改進和創新探索。這對于學生的學習發展，以及課堂教學有著重要意義。在教學中探索全新的方向，尋求積極拓展開發的路徑，這些都需要有更多的教學探索和實驗改進創新。

【關鍵詞】初中化學;微粒運動;實驗改進

微粒運動的實驗改進創新探索，在教學中有著重要的意義和作用。所以在教學活動當中做更加全面的探索創新訓練，探尋微粒運動實驗的改進情況，需要根據傳統教學中的不足，針對其具體情況做實驗創新的探索。其中針對現下微粒運動實驗當中的不足情況做創新探索。這個過程當中需要分析初中化學為例教學實驗當中的不足，以及在整個實驗活動當中，針對這些不足情況做出改進的有效方式。在教學中找到這種實驗中的不足，讓實驗創新既滿足教學，也要滿足對實驗的創新探索。

一、在化學微粒運動實驗中存在的不足

1、氨水用量大

按照教學課本中設計的實驗活動當中，氨水需要用到150ml—200ml。氨水是具有腐蝕性的液體，而且揮發性也比較強。同時氨水的用量對實驗的結果沒有影響，但是課本實驗當中的氨水用量較大，在應用當中造成了一定的浪費，課本上的實驗用量過大，也會造成實驗不夠方便。

2、氨水影響環境

氨水在實驗過程當中逸出，容易直接對環境造成影響。實驗當中缺少密封性裝置，這樣無法杜絕氨水在揮發當中的影響。氨水揮發當中產生的氣體影響需要用密封裝置，才能夠防止氨水在揮發中產生的污染。氨水發揮對環境產生的影響問題，在課本當中用燒杯無法解決，這樣會造成一定的污染。

3、儀器組裝麻煩

在教學活動當中，實驗儀器需要重復安裝。這不但會影響儀器的最終使用壽命，而且還會在一定程度上耽誤整體教學活動的效率。在教學活動當中需要有更加高效的教學嘗試，才能夠保證整體教學活動的質量，才能夠改進微粒運動實驗的整個過程。在這種情況下需要針對整體儀器的組裝情況，做更加深入的探索和挖掘。

4、實驗沒有考慮溫度

在課本當中缺少對溫度參與的考慮，這是課本實驗中的不足。微粒運動實驗當中，溫度情況不同對微粒運動的影響缺少考量。微粒運動實驗當中缺少對溫度情況的了解，這將會影響實驗的精確性。溫度參數對于實驗的影響情況，同樣應當作為微粒運動實驗當中的參數，應當考慮其參與的影響。

二、改進化學微粒運動實驗教學的方法

1、改變儀器，節約材料

在課本微粒運動的實驗當中，實驗儀器主要是燒杯、酒精燈、氨水、酚酞試液、酒精燈、打火機等實驗用品。這些實驗用品當中，盛放實驗用品的實驗器具是燒杯。在改進當中用試管代替燒杯，這樣可以節約微粒運動實驗當中所用到的材料。試管的容量更小一些，可以更好的節約用料。用試管代替燒杯，同樣可以達到實驗的目的，對于最終結果也不會產生影響。

2、密封容器，減少污染

燒杯不但在實驗中更加消耗用料，而且在實驗當中很難完全密封。而且課本當中采用的實驗方式，主要是用大口徑的燒杯，罩住兩個盛放溶液的燒杯。這樣的形式無法進行密封，氨水在揮發當中依舊會產生一定的污染。解決這種污染需要對實驗器具進行密封，其中試管可以更好的密封。通過密封試管的方式，減少對環境的污染。這是實驗當中的創新，也符合時下環境保護的潮流。

3、改變裝置，節省時間

在針對實驗儀器的創新改造當中，采用全新的儀器組合管理模式。針對儀器的具體情況，可以做開創性的實驗探索。其中試管，帶玻璃導管的單孔橡膠塞，氣球，棉花。這些進行組合裝置，通過組合裝置的模式，提高儀器的綜合處理。在這個過程當中，讓儀器組合管理更加合理，同時可以讓老師在教學中，跨班級使用這些組合儀器。

4、增加實驗、驗證溫度對微粒運動速度的影響

溫度在化學實驗當中是非常重要的參數，很多化學反應都要需要在一定溫度環境下才能夠完成。在不同溫度環境下，化學反應的情況不同。微粒運動實驗當中，溫度越高微粒運動的速度越快。在實驗當中進行對比，一個試管當中采用冷水做實驗，一個試管當中采用熱水做實驗。可以得出溫度越高微粒運動的速度越快的結論。

結束語：

在微粒運動實驗當中，針對實驗活動當中的具體情況做創新。其中當下微粒運動實驗活動當中存在著諸多問題，其中氨水用量比較大，氨水影響環境，一起安裝比較麻煩。這些問題都影響著實驗活動的進展，針對這種情況做更多的探索和創新改進。這需要針對實驗活動當中，各類材料和替代品，做更加詳細的探索創新實驗。在縮小整體用料比例之后，確保整個實驗活動可以正常運作。其中為節約藥品，減少對環境的污染，提高課堂效率，最終利用儀器的組合管理模式，完成實驗創新改進。

參考文獻：

[1]劉世情，陸春曇.微粒運動實驗的改進與創新[J].中國現代教育裝備，2020（16）：.

[2]徐秀萍.談初中化學演示實驗改進與創新——初中滬教版化學“探究微粒運動”實驗改進[J].華夏教師，2020（08）：.

（作者單位：貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣第三中學）