淺談如何提高初中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

廖鴻源

【摘 要】隨著全球化進(jìn)程的不斷完善，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)受到越來(lái)越多的關(guān)注。初中英語(yǔ)是奠定以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教育和培訓(xùn)過(guò)程中的作用不可低估。從當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題入手，分析問(wèn)題的根本原因，并提供適當(dāng)?shù)膶?duì)策和方法，旨在提高中學(xué)英語(yǔ)的質(zhì)量，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量;戰(zhàn)略

我們國(guó)家的英語(yǔ)教育一直受到人們的重視。初中學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)奠定良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。英語(yǔ)是中學(xué)教育不可或缺的一部分。不可替代的組成部分，并且由于其當(dāng)前的問(wèn)題，我們要求英語(yǔ)教育者更加重視中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，深化和完善中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，并提供更多教學(xué)方法和策略。

1.創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

很高的興趣會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。對(duì)某個(gè)科目有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣的學(xué)生將對(duì)該科目非常感興趣。英語(yǔ)越來(lái)越側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生使用該語(yǔ)言的能力。通過(guò)交流溝通：如果學(xué)生想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，他們需要閱讀更多，說(shuō)更多話，聽更多話，多練習(xí)才能提高英語(yǔ)水平。要獲得一定的溝通技巧，需要依賴某種語(yǔ)言環(huán)境，因此有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)溝通環(huán)境。提供更多機(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)言是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交流能力的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。首先，教師應(yīng)在上課期間組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，并嘗試用英語(yǔ)教授整個(gè)課程，使用簡(jiǎn)單，清晰和流利的英語(yǔ)表達(dá)思想，并使用英語(yǔ)與課堂學(xué)生交流，以便學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)技巧非常有用。學(xué)生會(huì)自然或無(wú)意地模仿以提高他們的口語(yǔ)能力。其次，多媒體輔助的英語(yǔ)教學(xué)將有助于創(chuàng)建良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，改善學(xué)生的聽，說(shuō)和語(yǔ)言能力。多媒體技術(shù)的技能和支持在一個(gè)環(huán)境中創(chuàng)建的多通道交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地集成視聽，聽，說(shuō)，寫等全方面的幫助。同時(shí)為學(xué)生提供多種多渠道的語(yǔ)言輸入和輸出。通過(guò)提供這些幫助，及時(shí)交流和進(jìn)一步反饋的能力可以改變學(xué)生在傳統(tǒng)模式中相當(dāng)被動(dòng)的地位，從而使學(xué)生可以使用新鮮自然的語(yǔ)言資料，并創(chuàng)建一種友好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.聽說(shuō)能力的發(fā)展

要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，您必須閱讀更多，說(shuō)話更多，聽更多，聽，說(shuō)，讀和寫。但是，如果您確實(shí)想提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力，則需要多聽并能夠聽寫。所謂的多次聽，意味著需要準(zhǔn)備大量的聽力材料，并且聽力材料的水平必須等于學(xué)生的水平。可聽材料的數(shù)量必須足夠;為了聽，老師需要通過(guò)允許學(xué)生聽材料來(lái)教給學(xué)生有效的方法。在這方面，老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后小組可以用英語(yǔ)相互交流。教師還可以組織一些英語(yǔ)比賽，英語(yǔ)唱歌班和一些講故事的技巧，并對(duì)表現(xiàn)良好的小組給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。通常，可能要求學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)交流，以提高他們的口語(yǔ)能力。該課程可以充分利用學(xué)生的聽和說(shuō)能力。可能會(huì)要求教師通過(guò)講課本來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)，并要求學(xué)生在提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)盡可能多地使用英語(yǔ)。完成教科書教學(xué)后，如果反饋很好，您還可以要求學(xué)生閱讀更多內(nèi)容，甚至記住。確實(shí)，發(fā)展聽力和口語(yǔ)技能不僅需要老師的監(jiān)督和協(xié)助，還需要學(xué)生對(duì)自己提出的嚴(yán)格要求以及更頻繁使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

3.掌握課程要求并優(yōu)化課堂教學(xué)方式

與語(yǔ)言教學(xué)一樣，英語(yǔ)教學(xué)本身也具有一定的特點(diǎn)：首先，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，因此在日常生活中沒(méi)有實(shí)踐和應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境，這導(dǎo)致許多學(xué)生反抗，興趣低下和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。不合理的教學(xué)方式必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越低。因此，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)在上課前做好充分的準(zhǔn)備，充分理解課程的深度，廣度，進(jìn)展和主要內(nèi)容以及課程的難點(diǎn)。在這種情況下，教學(xué)方法的特點(diǎn)是根據(jù)傳統(tǒng)的“教學(xué)風(fēng)格”教學(xué)方法優(yōu)化情景，使學(xué)生形成一種自覺(jué)的模式，以復(fù)習(xí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后又通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)。老師要做好上課前的充分準(zhǔn)備，上課以及放學(xué)后進(jìn)行充分的討論促進(jìn)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的吸收。

4.快速提問(wèn)并溝通

新的課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的關(guān)鍵地位和老師的關(guān)鍵作用。師生互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有效手段。在發(fā)展教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)引導(dǎo)和有效的方式提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行交流，從而在平靜和諧的氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)中，教師可以使用多媒體與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，并以多媒體方式以各種狀態(tài)呈現(xiàn)圖片，以便學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)。例如，一位老師展示了一些過(guò)去和當(dāng)前學(xué)生最喜歡的人物的照片，然后發(fā)起了一個(gè)對(duì)話：“他以前很矮，不是嗎？”學(xué)生可能會(huì)回答，“是的。他過(guò)去也很瘦。“英語(yǔ)教師可以展示多組照片，以便學(xué)生逐漸體會(huì)這種學(xué)習(xí)方式并激發(fā)學(xué)生的熱情。這種互動(dòng)形式的師生對(duì)話學(xué)習(xí)可以充分激活英語(yǔ)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒并創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件。進(jìn)行有效的英語(yǔ)課堂建設(shè)。

5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度的前提。對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀速度通常很慢，他們無(wú)法自己閱讀教科書的內(nèi)容，因此老師需要大量的時(shí)間來(lái)解釋，才能按照既定的時(shí)間表完成教學(xué)任務(wù)。因此，為了提高閱讀速度和理解力，有必要盡快養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。那么如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？首先，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀的方式是大聲閱讀，體會(huì)閱讀思想。在信息傳遞方面，閱讀和看之間存在質(zhì)的差異。閱讀過(guò)程如下：字串，單詞發(fā)音，單詞含義。通常，觀看速度高于閱讀速度。閱讀時(shí)，有些學(xué)生傾向于發(fā)準(zhǔn)每個(gè)單詞的發(fā)音。盡管有些學(xué)生的發(fā)音器官并不活躍，但他們?nèi)栽谛睦镒匝宰哉Z(yǔ)。所有這些都是音頻閱讀的現(xiàn)象。音頻閱讀有助于增強(qiáng)言語(yǔ)感，但是如果閱讀活動(dòng)僅停留在音頻閱讀階段，則會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)閱讀的發(fā)展。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生從音頻閱讀轉(zhuǎn)向閱讀，并發(fā)展直接閱讀的能力以理解寫作的含義。

6.語(yǔ)法是初中英語(yǔ)的關(guān)鍵

英語(yǔ)的語(yǔ)法意義是構(gòu)成句子和單詞的主要方法，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的靈魂。如果學(xué)生想了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，他們需要掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法，以便他們可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得更大的進(jìn)步。新的課程改革最近引入了改變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)和更新教學(xué)觀念的教學(xué)方法。不能放棄語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法是英語(yǔ)的重點(diǎn)。如果語(yǔ)法教學(xué)做得不好，就無(wú)法保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。這甚至?xí)绊懗踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。我們需要運(yùn)用新思路來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，然后改變無(wú)聊的語(yǔ)法學(xué)習(xí)問(wèn)題。密切注意語(yǔ)言技能的發(fā)展，允許將抽象語(yǔ)法納入生活環(huán)境，允許學(xué)生學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的語(yǔ)法技能，在新課程中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法起重要作用。

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（作者單位：南寧市良慶區(qū)五象教育集團(tuán)龍堤路初級(jí)中學(xué)）