小學數學課堂增設趣味情節方法

李峰

摘 要：在課程改革不斷進行今日，小學數學課堂也應做出一定的完善與改革，在教學中教師應根據相應的教學知識，對課程進行合理的規劃。在進行知識傳遞的過程中，應通過引導進行教學，為其設置多樣化的教學環境，營造良好的課堂氛圍，提升教學質量。

關鍵詞：小學數學;趣味情節;教學引導

引言

在進行小學數學教學的過程中，教師應做好規范有序的教學引導，為學生創設出良好的教學環境，通過對方式與方法的運用，讓他們參與到課堂建設中來，提升其學習的積極性，讓課程開展的更為高效。

一、創設良好的課堂氛圍

在進行小學數學教學的過程中，教師應為學生創設良好的教學環境，提升其對知識的理解程度，幫助他們接受并學習更多的理論知識。以知識應用能力為目標，在教學中應積極做好教學活動的規劃，對內容予以良好的組織，培養他們的思維能力，讓其能通過數學的學習提升自身的綜合素質。在教學中教師還應考慮到他們的自身特點，通過對其特點的運用達到因材施教的目的。如，小學生生性活潑好動，對新鮮事物與游戲都充滿了興趣。教師便可以根據他們這一特點對其進行有針對性的教學。在教學中通過生動形象的語言，對枯燥的內容進行表述，以此改變傳統教學中單一枯燥的教學氛圍，提升其學習興趣，讓他們能更為積極的參與到課程建設中來，提升他們的學習效率。教師通過幽默風趣的語言，幫助學生提高自身的學習積極性，激發他們的學習思維，幫助其樹立良好的自信心，營造出更好的課堂氛圍[1]。在實際教學過程中，教師應積極的展開教學引導，鼓勵他們進行動腦與動手實踐，組織其展開一定的討論交流，幫助其對問題進行更為深入的探究，讓他們能在探究的過程中，感悟到學習的樂趣，提升他們對知識的理解程度，使其能更為高效的進行學習。

二、通過游戲提高課堂趣味性

小學階段的學生還處于年齡較小的階段，對自身的控制能力不足，在教學過程中，教師很難讓其長時間的進行認真學習，導致實際的教學很難達到有效的效果。面對這種情況，教師應摒棄傳統的教學理念，采用“以人為本”的方針，在教學中應通過引導的方式，對學生展開游戲教學。將教材中較為難懂的內容，通過游戲的方式直觀的呈現給學生，讓數學課程變的更為直觀且富有趣味性。通過結合具體的教學規律對游戲進行設置，能有效的調動學生學習的積極性，激發其學習興趣，達到寓教于樂的效果[2]。在進行游戲教學的過程中，應將游戲結合實際的教學內容，讓他們能在游戲中感悟較為具體形象的數學知識，以此改變傳統單一的灌輸式教學方式，從而有效的提升課堂教學效果。

三、強化互動加強師生關系

小學階段的數學教學，對于學生的綜合發展和數學素養的提升具有重要意義。在小學數學教學過程中，教師應該積極創造出充滿創造力和想象力的教學環境，積極與學生做好交流互動，確保整個數學教學更加富有趣味性。在實際教學中，應該改變傳統的教學觀念，對自身的教學主導意識予以優化，鼓勵學生在課堂上積極的進行思考探究，敢于提出問題，以此來創造出更加健康合理的師生關系。為了更加高效的實現互動交流，教師應該要在實際的教學過程中，對學生予以尊重和信任，并且平等的對待每一位學生，從而能夠讓學生感受到教師的關懷。所以為了更高效的打造出趣味化的數學課堂，應該要創造出良好的互動交流環境，對學生所反饋的信息和提出的問題予以積極有效的分析和評價，然后對自身的教學手段和教學內容等方面進行及時調整，讓學生的學習主動性和積極性有效產生[3]。比如針對數字的教學過程中，教師可以讓學生觀看一些火箭發射時的視頻，更多的涉及到從10倒著數到1的環節，通過這些環節的視頻，教師可以帶領學生來一起進行倒數，以此來確保學生掌握數字倒數的能力，在趣味性十足的學習環境中，提高學習能力和教學效率。

四、教學評價強化趣味性

小學階段的數學教學，不僅要做好游戲設置與內容的規劃，同時還要做好科學合理的教學評價，提高課堂趣味性。這樣能夠幫助學生更加積極主動的進行知識學習。教師應該采取積鼓勵和肯定來進行教學評價。可以采用“你回答的真棒”和“非常好”等方式進行表揚和鼓勵，同時對于一些犯錯的學生教師應該要科學的分析。通過對學生產生錯誤的原因分析來做好正確的引導和鼓勵，并采取相應的方式予以規范指導，有效帶領學生更加積極主動的參與到課堂學習中。針對教學評價，教師應該要做到正確的引導，提升學生學習的自信心，提高整個課堂教學的趣味性，突顯學生在學習中的主體地位，提高教學質量和效果。

結束語

在進行小學數學課堂教學過程中，教師應該創造出積極有趣的教學環境，以此來提高學生的學習積極性。創設良好的課堂氛圍，通過游戲提高課堂趣味性、強化互動加強師生關系、教學評價強化趣味性，以此提高教學質量和效果。

參考文獻：

[1]郭映紅，王小玲.網絡課堂在小學數學教學中的運用研究[J].中國教育技術裝備，2019，13：117-119.

[2]陳凌芳.如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養[J].西部素質教育，2017，312：152-153.

[3]李克彪.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].教育現代化，2017，432：325-326.

山東省齊河縣趙官鎮中心小學? 251115