中職院校計算機專業技能社團建設研究

陳占權 何建華

【摘 要】對于中職院校計算機專業技能社團建設的研究，是中職院校計算機專業技能社團健康發展，為學生提供專業技能及相關素養提升的相關環境建設之基礎。本文從“研究當下社團問題，明晰社團管理不足細節;對應當下社團問題，實施社團建設正確對策”兩大方面出發，對多個細節方面的中職院校計算機專業技能社團建設相關問題展開深入研究。

【關鍵詞】中職計算機;技能社團建設;社團建設研究

社團通過建立社團干部活動章程、例會管理制度以及獎懲制度等形成一套管理制度，完善社團管理體系，規范社團的專業化、制度化發展，是中職院校計算機專業技能社團建設的重要方向。作為中職院校計算機專業技能社團建設的帶頭人，教師應加入社團帶領學生分析社團建設與運作過程中面臨的不同問題，讓學生能夠在社團中共同努力而實現共同進步。

一、研究當下社團問題，明晰社團管理不足細節

影響中職計算機專業類社團發展的因素有很多，其中，學生以社團發展與自身發展為整體的意識為問題的根源。這種根源問題的存在，不能只以教學形式的改善為途徑得到根本性解決，反而社團內部需要讓教師參與進來，或者讓有能力的學生與教師一共分擔社團內部的管理任務，讓社團因為管理章程的存在以及管理細則，能調動學生的積極性，讓學生能夠共同努力，爭取早日讓社團正確發展到正軌。

1.1管理機制方面的問題

社團管理機制方面的問題主要體現在兩方面。第一，社團聯合會處在團委和社團各協會之間，本來應該起到橋梁和紐帶作用，為各社團爭取支持、解決矛盾服好務，但很多高職院校的社團聯合會處于很尷尬的地位，不能正確認識組織架構的關系，不能處處為社團協會解決問題，反而成為學校管理社團的“二管家”，引起了社團各協會的不滿。第二，社團管理制度的不完善。社團的活動即是組織學生參與活動，但是學生需要管理者，任務需要實施者，同時為了社團的發展，還需要獎評社團成員努力。因此，在社團創建和活動開展過程中，需要有骨干人員的存在，領導的存在，能夠讓學生在有效的監督體制下，實現高效率的活動參與。而對于學生社團的監督不夠，這對于社團對于各個成員的活動參與積極性有著非常消極的影響。

1.2指導教師不足的問題

根據教師調查發現，大部分高職學院的社團指導教師對于社團的知道缺乏標準，鮮有要求，只有過程，沒有結果，指導教師關注程度和指導力度不能滿足社團發展的需要。社團指導教師都有自己的專職工作，宏觀地指導、顧問一下沒有問題，但要成年累月與同學在一起，能做到的人就不多了。因此，這樣就凸顯了指導社團內部成員高效率工作的指導教師貢獻不足的問題凸顯出來，這也是影響中職院校計算機專業技能社團建設的主要原因。

1.3發展機會缺乏的問題

每一個成員因為共同的興趣愛好和未來的發展需求，對于其他設團內部的成員共享資源和提供幫助都有共同的目的，這也是社團得以建立的原因和根本目標。但是，教師在調查中發現，社團成員因為社團成員內部因為缺乏統一的資源共享互助渠道和共同的指導的缺乏，導致在平時的活動和交往中會感受到相同專業同學的思維方式和知識背景，影響學生將來的持續發展，因此，發展機會缺乏的問題成為了影響社團內部成員活動參與積極性持續提升的重要問題。

二、對應當下社團問題，實施社團建設正確對策

高職院校的學生社團組織對促進校園文化的形成、繁榮和發展具有十分重要的意義。校園文化是學校廣大師生在特定的環境中創造的一種與社會時代緊密相關，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。教師要實現指導社團順利發展的目標，需要針對以上提出的問題，具體到工作內容當中，為中職院校計算機專業技能社團的改善提供及時、有效的幫助，促進社團的持續發展。

2.1強化管理機制建設

要強化中職院校計算機專業技能社團管理機制的建設，教師首先要讓學生對社團對促進個人發展的重要性提起重視。在此基礎上，教師強化中職院校計算機專業技能社團成員的思想建設和管理制度的完善。教師必須一步步來，首先讓學生因為社團內部活動的共同組織和參與，形成中職院校計算機專業技能社團對學生政治思想建設和專業能力發展的內部凝聚力。第二，具體的實踐步驟可以為：教師鼓勵學生毛遂自薦或者投票決定社團內部不同“崗位”的負責人，如“與其他社團進行交流”的負責人;建設和維護社團內部成員交流的負責人等，讓其變成一個能夠有序運行的、具有活力的社團。

2.2優化社團外部環境

由于社團活動內容選擇來自于教師的專業教材以及學生的興趣愛好，學生能夠在相對和諧的環境中得到興趣發展以及專業技能發展，這在很大程度上對學生有較好教育效果。但是，來自學院外部的計算機專業素養要求，能夠對學生的素養發展起到一定指導作用，對于社團內部活動內容具有對學生更大的指導意義，尤其是社團成員的心理品質、道德素養、文明行為、資源共享、互助精神的形成與發展有巨大的幫助作用，讓社團成員因為外部校園和教師的幫助而形成“一股精神”，產生“一股沖勁”，促進社團整體成員綜合素養發展。

2.3完善團內激勵機制

社團持續保持較高的生命力，需要學生主動參與。因此，中職院校計算機專業實踐類社團的內部激勵機制的存在必不可少。第一，教師要把以育人功能和活動效果為主要指標，將學生的思想建設納入到學生綜合測評體系之中，讓學生產生歸屬感以及規范自身思想建設路線。第二，教師要主動出擊，對學生的社團活動參與成果進行檢驗并找到優秀作品或任務成品，為全體社團成員的標兵，以點帶面，促進社團全面發展。他們需要的不是物質上的肯定，而是精神上的肯定及支持。所以，創建社團內部“創新尖兵”“開發尖兵”等名號，并以“增星數量”的激勵方式激發學生潛力，促使學生主動參與社團活動并貢獻力量，促成社團內部良好循環。

總而言之，教師應在中職院校計算機專業技能社團的建設過程中貢獻應有的力量，但是遵循科學的方法展開行動必不可少。教師應在認清當下中職院校計算機專業技能社團建設的阻力元素基礎上，對當下中職院校計算機專業技能社團的建設提供其真正需要的“幫助”。

參考文獻：

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[2]陳曦，王海笑. 職業學校計算機專業社團活動模式研究——以南京市莫愁中等職業學校計算機維修社團為例[J]. 無線互聯科技，2016（05）：87-88.

（作者單位：四川省廣漢市職業中專學校）