中職學校計算機專業(yè)技能類社團建設研究

付小琴

【摘 要】中職學校計算機專業(yè)技能類社團建設及發(fā)展目的在于助力學生提升個人專業(yè)技能水平，能夠達到最終目的也是個體行為和環(huán)境共同影響的結果，因此，作為引導中職計算機專業(yè)技能類學生的發(fā)展，需要師生的共同檢討和共同努力。本文從“爭取校內校外支持，建立適宜專業(yè)社團發(fā)展相應政策;加強社團內涵建設，提高成員思想技能全面發(fā)展意識;注重成員品質培養(yǎng)，做到促進成員專業(yè)技能持續(xù)發(fā)展;拓展成員發(fā)展空間，發(fā)掘社團成員就業(yè)發(fā)展內在潛能”四個方面對此展開深入討論。

【關鍵詞】職計算機;技能社團建設;社團建設研究

中職學校計算機專業(yè)技能類社團建設研究，就是在當下中職學校計算機專業(yè)技能類社團建設情況研究基礎上，結合學生的專業(yè)能力發(fā)展需求以及學生將來就業(yè)的必要需求，對社團建設以及發(fā)展提供必要的建議。

一、爭取校內校外支持，建立適宜專業(yè)社團發(fā)展相應政策

中職學校計算機專業(yè)技能類社團的發(fā)展需要充足的資金以及相應的政策支持，這是社團順利發(fā)展以及為中職計算機學生的興趣發(fā)展以及專業(yè)技能提升提供幫助的基礎。教師應聯(lián)合校園可以提供的力量以及社團內部學生的努力，讓社團可以有專項資金獲得社團持續(xù)發(fā)展的助力。因此，作為教師和引導社團發(fā)展的校方，和有能力的社團內部成員，要轉變教育觀念，從多方面積極推動學術性、技術型社團的發(fā)展，激勵學生參加活動的熱情，建立相應政策。

例如，教師一方面從校方獲取支持，學院是學生社團生存的“母體”，校方通過增加財政支持，讓學生能夠有更多的專項資金進行虛擬項目的合作開發(fā)研究實踐的嘗試。與此同時，此項資金由學院共青團分配個社團掛靠部門，任何其他社團以及個人不得挪作他用。另一方面，教師爭取校方同意以及獲取校方的支持，讓學生能夠有機會自營創(chuàng)收，從校外的工作單位、公司或者企業(yè)進行合作。在不違反法律的前提下，學生可以通過自己的技能以及通過社團內部的安排，開展一些以社團發(fā)展為目的的盈利性服務，所得免稅收入由社團共同擁有。最后，中職院校和學生社團可以有其他校外的其他資源，使得社團發(fā)展的助力性資金來源更加多樣化。在社團發(fā)展期間，社團內部需要有領導體制，這是高校思想政治工作的重要載體，同時也是學院助力學生發(fā)展的有效途徑。中職學院社團工作統(tǒng)一納入學校黨委領導，事項院系兩級領導體制，由學院黨委宣傳部牽頭領導學生社團工作。在學校團委指導下，學院成立學生社團聯(lián)合會。學生社團聯(lián)合會是學生社團自治組織，受學院團委領導。在社團內部，社團實行自我教育、自我管理、自我服務。

二、加強社團內涵建設，提高成員思想技能全面發(fā)展意識

中職學院支持學生加入和建設計算機技能類社團的發(fā)展，是學院努力讓學生適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，以積極探索思想政治教育以及社團發(fā)展結合的新途徑、新方法為主要過程，將以社團發(fā)展、個人發(fā)展、品質發(fā)展為中心的中職計算機技能類社團建設的更加全面，使得社團具有思想教育功能、滲透功能、技能培養(yǎng)功能，讓社團成員具有全面發(fā)展自身、助力社團其他成員發(fā)展的意識和思想。

例如，作為中職計算機技能類專業(yè)的教師，教師在首先加強制度建設、統(tǒng)籌社團發(fā)展以及完善社團內部章程內容的基礎上，將社團成員的力量發(fā)揮出來。明確規(guī)定社團負責人的選舉產(chǎn)生辦法，各有關職能部門的職責，社團內部負責人各司其職，分工負責。同時指導學生社團總結經(jīng)驗，不斷完善學生社團的內部制度，樹立起典型性，形成系統(tǒng)的章程制度體系，對有些不符合高職院校社團發(fā)展實際的規(guī)章制度，必須定期加以修改完善，從而為學生社團發(fā)展提供良好的制度保障，使學生社團工作有章可循，有序可控。第二，教師加強社團內涵建設，提高先生的參與意識。學生參加社團的根本原因是對計算機技能類工作有基本的研究和實踐興趣，有通過與他人的合作來獲得自身提升的意愿。因此，教師強化了各計算機技能類專業(yè)領域的專業(yè)指導力量，讓多個學科的計算機類活動內涵系統(tǒng)性增強，提高社團組織活動的含金量。教師組織其他專業(yè)的計算機技能類專業(yè)教師，利用課程知識引導會員對社團活動增強理解，從而提高學生主動參與的積極性，同時在各專業(yè)技能實際提升的過程中，獲得自身思想、技能全面發(fā)展的意識。

三、注重成員品質培養(yǎng)，做到促進成員專業(yè)技能持續(xù)發(fā)展

作為要適應經(jīng)濟社會的中職計算機技能類專業(yè)學生，參與社團發(fā)展的目的在于提升自身適應社會的品質。包括“社會適應能力”“人機共同能力”“組織協(xié)調能力”“參與決策能力”“實踐創(chuàng)新能力”。這就需要社團活動的設計、決策、組織、開展等環(huán)節(jié)，讓學生充分參與，從而讓社團具有助力成員專業(yè)技能持續(xù)發(fā)展的作用。

第一，社團內部活動的組織和開展，多基于與校外企業(yè)的合作需求以及專業(yè)知識的創(chuàng)新實需求而定，因此，活動內容的討論、設計環(huán)節(jié)，就可以讓成員充分的參與，讓其逐漸具有足夠的潛力了解自己、了解專業(yè)、了解行業(yè)，不斷走向成熟，使其社會適應能力得到及時的發(fā)展;第二，在活動設計、組織期間，學生充分討論，進行深層次的多頻次交流，可以提升自己的參與感，利于各成員的發(fā)展和進步，同時提升學生的人機溝通能力;第三，在輪流組織活動期間，學生對于成員的配合、分組，以及資源的協(xié)調、調度，能夠讓學生的專業(yè)活動開展組織開展的協(xié)調能力獲得進一步提升。第四，自主性是學生社團的基本特征。學生在參與活動的過程中，要獨立參與、自主決策、奉獻自己、主動擔當，作比較全面和細致的工作，精于處理問題。從而增進學生對于社團活動的了解，并促進學生參與決策能力的發(fā)展。第五，社團活動具有一定的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，能夠讓參與社團活動的學生具有很強的主人翁意識，擔當一定的工作，同時工作的實現(xiàn)需要學生具有一定的主動性、獨立性，并能夠根據(jù)工作要求快速做出反饋，做出成績、做出創(chuàng)新，促進學生創(chuàng)新實踐能力的進一步提升。

四、拓展成員發(fā)展空間，發(fā)掘社團成員就業(yè)發(fā)展內在潛能

與學生所學的計算機技能類專業(yè)的社團活動，其內容與學生的基礎知識提高呈現(xiàn)正相關，學生通過參與社團實踐活動，可以對自身所學習的專業(yè)知識理解地更加深刻，運用更加靈活。此為學生將來參與就業(yè)的第一內在潛能之基礎。與學生相關的用人單位與社團合作所開展的活動，同樣是為學生的就業(yè)所需內在潛能之發(fā)展供力，社團應拓展成員的發(fā)展空間。

通過調研以及對于社團成員的討論發(fā)現(xiàn)，學生的就業(yè)素養(yǎng)發(fā)展應以學生本身個人素養(yǎng)為基礎。其一，堅持的精神，這是企業(yè)也即用人單位對人才的重要看點。教師組織社團活動并提供指導，在于提升學生堅持學習的精神以及堅持處理問題能力的素養(yǎng)。第二，學生的責任感。學生在社團活動任務接收和成果分享期間，學生的責任感可以得到快速發(fā)展。社團內各成員的合作和鼓勵，形成社團內相互監(jiān)督的氛圍。其三，誠信的指標，學生在互相監(jiān)督的氛圍中形成誠實工作的精神，對于任務認真負責，讓學生在溝通、交流、信息共享過程中提升其誠信的意識。

綜上所述，中職學院計算機專業(yè)技能類社團的建設，需要教師和學校的共同努力，協(xié)同學生，一同打造促進學生專業(yè)技能及相關素養(yǎng)全面發(fā)展的軟硬環(huán)境。教師應聯(lián)合校內校外資源，助力社團內部有效運作，能夠在經(jīng)濟及硬件所需方面獲得助力并自給自足;同時，學校應提升學生的思想技能發(fā)展意識，并注重社團成員的品質培養(yǎng)，拓展成員發(fā)展空間，為學生的全面素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展拓寬道路。

參考文獻：

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[2]辜季艷. 計算機應用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 電腦知識與技術，2015，11（34）：121-122.

（作者單位：四川省廣漢市職業(yè)中專學校）