初中語文應(yīng)如何提高閱讀教學(xué)的趣味性

張慧敏

摘 要：閱讀是語文教學(xué)中的一項重要板塊，提高初中生的閱讀技能不僅能夠有效提高學(xué)生的語文綜合成績，也有助于為學(xué)生未來的語文素養(yǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)。那么應(yīng)如何開展閱讀教學(xué)就成為了當前中學(xué)語文教師不斷研究的問題，其中提高閱讀的趣味性，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生們的熱情和閱讀動力。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);趣味性;文學(xué)素養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處于吸收文化、豐滿自身知識體系的重要時期，但與此同時，該時期學(xué)生也存在著容易分心、自制力不足等問題，如果教師未能把控好教學(xué)時機，未能采用合適的教學(xué)方式加以引導(dǎo)，那么學(xué)生們的潛力就會難以得到激發(fā)。語文閱讀教學(xué)對于該階段的學(xué)生而言，既是語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，也是提升自己文化素養(yǎng)的主要途徑，因此，高效開展閱讀教學(xué)對于是十分有意義的。接下來，筆者將從“專題培養(yǎng)”、“師生共讀”以及“拓展內(nèi)容”幾方面展開敘述，分析趣味閱讀的具體方法。

一、專題培養(yǎng)，加強引導(dǎo)重視

很多初中學(xué)生之所以沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很大一部分原因是因為教師的不重視，或教學(xué)方式不科學(xué)。很多教師只是將閱讀視作眾多培育內(nèi)容中的一部分，并未著重培育，這就會導(dǎo)致學(xué)生們的文化底蘊不足，忽視閱讀的重要性。因此教師在教學(xué)時可以有序開展一些相關(guān)的專題教育，以身作則，共同加強對閱讀的重視，這是開展趣味閱讀的前提條件。

筆者和學(xué)生們一起創(chuàng)辦了班級“讀書角”，我們會將自己近期閱讀或是以往閱讀過的書籍放到書架上，大家可以互相借閱，這樣既能減少閱讀的成本，也能構(gòu)建一種良好的班級閱讀氛圍。并且筆者還會定期和學(xué)生們一起舉辦專題閱讀月的活動，在活動期間，筆者會與學(xué)生們時不時地開展閱讀類的比賽或者交流會，增進師生之間關(guān)系的同時，也可以有效地鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成多閱讀、多分享的好習(xí)慣。比如筆者會在定期詢問學(xué)生們的讀書情況，學(xué)生們也會將自己近期閱讀過的圖書在班級里進行分享，并闡述自己的認識和理解，學(xué)生們的思想也在互相碰撞。在專題培育下，筆者和學(xué)生們的重視程度和閱讀水平都有了明顯的提升。

二、師生共讀，提高閱讀激情

中學(xué)生的自我把控能力還有很多不足之處，在閱讀時難免會存在“三分鐘熱度”的情況。閱讀習(xí)慣是在長時期的堅持中培養(yǎng)出來的，如果學(xué)生們的后續(xù)激情不足，就會影響到其閱讀水平的提升，因此教師可以積極轉(zhuǎn)變思路，陪著學(xué)生一起閱讀，這樣學(xué)生們就會產(chǎn)生更多堅持下去的動力。

筆者發(fā)現(xiàn)，當老師和學(xué)生們一起做某件事時，往往會事半功倍，因此筆者會在每個月初搜集學(xué)生們的想法，大家投票選出一本本月最想閱讀的書籍，之后筆者會給學(xué)生們提供閱讀資源，并一起進行閱讀。之前學(xué)生們投票選出了一本書——《百年孤獨》，這本書的難度系數(shù)有些高，很多學(xué)生在初次接觸時都表示想放棄，因為故事線索確實比較雜亂，再加上本書中出現(xiàn)的人名也較多，很多學(xué)生都反映自己讀到后面就會忘記突然出現(xiàn)的這個人是誰，就又得翻到前面的章節(jié)。針對這種情況，筆者就利用私下時間為學(xué)生制作了一個思維導(dǎo)圖，將書中的人物關(guān)系進行了總結(jié)，這樣學(xué)生們在閱讀時就會更方便。不過這本書的章節(jié)也比較多，因此筆者就和學(xué)生們一起進行了合理規(guī)劃，每天閱讀一點，保證在一個月的時間里讀完。筆者每天都會詢問學(xué)生們的閱讀情況，慢慢地，學(xué)生們也會變得十分自覺，主動和筆者談?wù)撔抡鹿?jié)的內(nèi)容。在大家每天都在努力閱讀的氛圍中，原先個別不愛閱讀的學(xué)生也多少會受到影響，并且也慢慢愛上了閱讀。在我們共同閱讀完后，我們會一起進行復(fù)盤，分析這本書的內(nèi)涵和價值，并進一步加以升華。

三、拓展內(nèi)容，豐富閱讀形式

傳統(tǒng)單一的大篇幅文字閱讀難免會使學(xué)生閱讀起來比較費勁，也難以保障學(xué)生可以長期堅持下來，因此教師可以在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，開展更為多元化的閱讀引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。當然，創(chuàng)新主要包括兩大方面：閱讀的內(nèi)容和形式，在基礎(chǔ)閱讀教學(xué)之上加入一些具有教育意義和趣味性的活動，能夠有效提升閱讀教育的質(zhì)量。

從內(nèi)容上來說，除了課內(nèi)的閱讀練習(xí)之外，筆者在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的時候也會鼓勵學(xué)生們多讀一些課外的經(jīng)典讀物，不拘泥于課堂中，盡量開拓學(xué)生們的視野和知識儲備量。每個學(xué)生都是不同的，因此學(xué)生們的讀書愛好和閱讀習(xí)慣也不盡相同，因此，在經(jīng)過與學(xué)生們深入了解后，筆者就會根據(jù)不同學(xué)生的喜好來推薦書目。比如喜歡散文、詩歌類作品的學(xué)生，筆者會為他們推薦冰心或者是郭沫若的作品集;對于喜歡科幻或者懸疑的，筆者會推薦學(xué)生讀一些福爾摩斯之類的書籍作品。從形式上來說，筆者會給學(xué)生們分享一些有聲讀物，使學(xué)生們可以在心情煩躁、睡前等時間進行聆聽，這種閱讀形式不需要學(xué)生們“看”，學(xué)生們可以一邊閉目養(yǎng)神，一邊吸取書籍，這種形式可以有效提升學(xué)生們開展閱讀的效率。采用學(xué)生們喜歡的閱讀引導(dǎo)方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀動力，也可以使學(xué)生們在閱讀時能夠更加專注和認真。通過多方面的引導(dǎo)，學(xué)生們的閱讀水平也在穩(wěn)固提升。

總而言之，教師的教學(xué)方式和育人理念會對學(xué)生的進步效果產(chǎn)生十分深遠的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生語文學(xué)習(xí)的未來走勢。開展趣味閱讀的目的不單單是想要培育學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)，也是為了能夠為學(xué)生們的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是一個長期的引導(dǎo)過程，需要教師和學(xué)生一起努力，找到更為合適、高效的教學(xué)模式。

參考文獻：

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