小學數學教學中學生自學能力的提高策略

翟常寶

摘 要：在人的一生當中，學習是必不可少的一件事，但在學習的階段，不僅要通過外界的幫助還需要通過自我的努力掌握正確的自學方式，這樣才能更好的為自己日后的學習做準備。在小學階段，教師要通過各種教學方式，培養學生良好的自學能力，這樣才能夠讓學生在日后不斷求學的路上更加順利。教師不僅要讓學生通過自身的努力提高自身的自學能力，還要通過各種教學方式為學生提供最大的幫助。

關鍵詞：小學數學;自學能力;預習復習;牢記公式;課后習題

如何提高學生的自學能力，是教師在教學階段的重要任務，因此教師要通過各種教學方式，幫助學生提高自學能力。首先，教師可以通過提醒學生及時進行預習復習來更好的進行學習，其次，還可以通過牢記定力知識，加強課后習題的練習來幫助學生更好的進行知識的理解，這樣可以有效提高學生的自學能力。本文通過三個方面，敘述小學數學教學中學生自學能力的提高策略。

一、及時預習復習

學習本身是學生自己的事情，歸結到根本，自學是學生在學習階段的重要基礎，所以教師在教學的過程中不僅要向學生傳授知識，更重要的是要培養學生的自學能力，因為只有提高學生的自學能力，才能讓學生在日后更好的開展數學知識的學習。在課堂上，教師要先為學生布置預習和復習的任務，然后學生做到承上啟下的學習，這樣才能讓學習有連貫性;其次，教師還要通過布置課后習題等幫助學生及時的進行復習，只有讓學生充分養成預習復習的習慣，才能更好的學習數學知識，幫助學生在學習的道路上減輕困難。通過這種方法，教師可以有效提高自身的教學質量和速度，還能讓學生在不斷的學習過程當中，提高自身的自學能力。

例如，在“萬以內的加法和減法”這一課的內容當中，教師可以在講課之前先為學生布置預習任務，讓學生在課下的時候了解萬以內的數字，并結合千以內數字的加減法，舉一反三，來自學萬以內的加減法，這樣可以有效提高學生的課堂積極性和效率。其次，教師在課堂上可以通過多媒體為學生播放萬以內的數字都有哪些？讓學生先了解萬以內的數字的構成;然后教師再進行加減法的教學，教師通過對萬以內的加減法的講解，先讓學生對所學的內容有一個初步的認識。然后再讓學生通過不斷的練習，充分掌握萬以內的加減法，為日后更大的數字的加減法計算做準備。

二、牢記定理公式

定理和公式是學生學習數學知識的基礎，只有充分牢記課本中的定理公式才能更好的進行數學知識的學習，教師在教學的過程當中，不僅要向學生傳授知識，更重要的是要讓學生通過自學，牢記定理公式，在課堂上充分結合所講解的知識，將公式充分利用起來，這樣才能更好的發揮自學的作用。在講課的過程中，教師可以在講解知識的同時幫助學生鞏固所記憶的公式和定理，這樣可以讓學生在不斷重復的過程當中牢記所要運用的公式和定理。學生在牢記定理的過程當中，可以有效明白教師所講解的數學知識，幫助學生更好的進行數學知識的學習。

例如，在“平行四邊形和梯形”這一課的內容當中，教師要先為學生講解平行四邊形和梯形的性質，讓學生充分的明白，何為平行四邊形，還要讓學生在學習的過程當中了解梯形是特殊的平行四邊形以及梯形的分類題型包括直角梯形和等腰梯形。其次，教師在課堂上讓學生通過不斷的練習了解平行四邊形和梯形在計算面積時，有何相似之處，這樣可以有效幫助學生更好的掌握所學的內容。最后，教師可以針對所講解的知識讓學生總結平行四邊形和梯形在計算過程當中，要注意的問題讓學生通過自我思考，充分了解平行四邊形和梯形的知識。

三、注重課后習題

有效的練習是學生提高自身數學成績的基礎，通過不斷的練習，不僅可以提升學生的自學能力，還能讓學生在不斷練習的過程當中了解自身的能力，掌握所學的知識，更好的進行數學知識的學習。首先，在課堂上，教師可以通過小組合作的教學模式讓學生之間進行比拼，這樣可有效提高學生的課堂學習積極性和效率，幫助學生在相互學習的過程中不斷增進數學知識;其次，教師還可以讓學生在課下的時候通過練習課外題目增長自己的知識，通過不斷的拔高，加強對所學知識的應用能力，這樣可以有效提升學生對知識的理解。這樣一來，學生既可以在不斷練習的過程當中提高自身的自學能力，還能有效增強自身對定理知識的理解。

例如，在“簡易方程”這一課的內容當中，教師要先為學生講解什么是方程，讓學生明白方程的構成都有哪些，教師還可以通過課件為學生分析方程都有哪些不同的形式，讓學生對方程有全面的了解。其次，教師還要讓學生通過練習掌握方程的簡單計算方法，讓學生明白未知數的定義以及方程為什么左右兩邊是相等的，并讓學生通過牢記計算方式和定理知識，掌握簡便運算。最后，教師還要為學生布置大量的課后習題，讓學生進行練習，因為學生是初次學習方程，很容易出現概念混亂的現象，為了避免這種情況的發生，教師要為學生布置習題，讓學生通過不斷的練習了解方程的知識。

在小學數學的教學過程當中，要提升學生的自學能力，不僅是教師教學中的重點，還是學生要克服的一大難題，教師可以通過各種教學方式為學生指明正確的學習道路，幫助學生更好的進行數學知識的學習。通過這些方法可以有效推動小學數學教育事業的發展。

參考文獻：

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[2]馬艷輝.淺談小學數學自學能力的培養[J].才智，2015（03）.

浙江省樂清市育英寄宿學校小學分校? 浙江溫州? 325608