提高初中英語課堂教學有效性的策略

冷元靖

摘 要：新課程教授英語，不僅注重課程效果，還強調優化教學過程和教學方法，這樣不僅可以通過激發學生興趣和提高學習英語的主觀能動性來提高學習效率，而且可以提高學生的對語言的使用能力。這種對課程教學效果的反思可以最好地滿足教師課程教學的需要，充分激發學生學習英語的積極性，提高學生對語言學習的需求。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效策略

課堂教學的有效性意味著，通過教師的培訓進行的某些教學投入時間、精力，對于學生取得的具體進步以及提供最佳教學效果的教學非常有效。課堂教學是教學的主要形式，也是學生獲取信息，提高技能和形成自己觀念的主要途徑。高質量的、有效的課堂教學是促進學生進行有效學習的關鍵，也是進行素質教育的重要保證。改進課堂教學效果的認識已成為當前課程改革的重要方向。

一、中學英語教學中存在的問題

（一）落后的教學理念

受傳統初中英語教學模式的影響，初中英語教師在教學活動中仍然遵循傳統落后的教學理念，忽略了對學生的分析，忽略了學生的學習興趣和學習需求，并在課堂上用相同的標準要求所有學生，沒有為學生提供不同的學習需求，從而抑制了學生的個體發展，不利于促進學生英語素養的形成。此外，初中英語教師通常是教學活動中的權威體現，并且在教學過程中處于領導地位，這會在師生之間拉開距離，不利于師生之間的緊密合作以及學生主體性的體現。學生在課堂教學中的被動參與現象非常嚴重。很多時候，高年級學生必須根據英語老師的要求完成學習任務，但是他們并沒有真正體會到學習的樂趣。由于他們的興趣受到抑制，他們并沒有掌握英語技能，這不利于學生在之后的學習過程中養成良好的學習方法，這會極大地阻礙學生的成長和發展。

（二）一種教學方法

許多初中中學教師仍然認為學習英語的方法是讓學生多背誦和增強他們的記憶力。只要給學生的手冊里包括單詞，句子模式和語法知識，他們就能掌握英語知識，并在英語考試中取得優異成績。但是，初中英語教師忽略了學生的接受能力和學生的學習興趣。在單調的背誦和解題過程中，學生會覺得英語非常無聊。這就導致許多初中生反復進行詞匯記憶訓練，但是最終掌握的詞匯量仍然非常有限，即使他們記住了單詞的含義，也不會將其用在閱讀和寫作中。所以即使有的學生雖然長時間學習英語但是他的學習成績并不好這樣很難提高課堂教學的水平。

二、改善中學英語課教學的有效策略

（一）教學方法應靈活多樣，以增加課堂興趣

單一的教學方法會讓學生失去興趣。如果教師在教學中始終使用特定的教學方法，學生將很容易分心，這通常會降低學生的學習熱情。所謂“教無定法”，為了激發學生的興趣，調動學生的積極性，提高教學效果，教師應認真研習教材，并根據不同的課程運用靈活多樣的教學方法，英語教學方法很多。例如，在教授詞匯時，教師可以使用對象教學技術，圖片教學技術和動作教學技術，上下文教學法，單詞分類法等;在教授句子模式時，教師可以首先以多種方式呈現句子模式，例如動作，表情，游戲和多媒體，然后靈活地使用角色扮演，比賽，表演，唱歌等方式，以多種方式練習句子，例如講故事。但是，不能單獨使用一種教學方法，而是要把這些教學方法靈活組合，同時使用幾種教學方法，效果會更加理想。

（二）建立英語教學環境并納入各種現實因素

在新課程標準的要求下，英語教學受到了許多教育者的關注。為了更好地根據學生的實際需求和心理水平進行教學活動，教師需要更新初中英語教學模式，創造一種新的英語教學環境，在不破壞學生生活方式的情況下將英語教學與新的英語教學環境相結合，激發學生的學習興趣并提高他們的英語表達技能。把英語知識和生活緊密聯系在一起，通過選擇合適的生活案例并用英語表達出來，這樣可以增加學生對學習的興趣，并充分調動學生的主觀能動性來參與教師的教學活動。例如，通過學習 《我的一張全家福》，老師可以讓學生了解生活中有關人際交往的內容。當主角向其他人介紹他/她的親人時，通常的句型是“這是我的……”，老師可以要求多個學生使用英語對話的形式在教室中模擬生活中的場景，學生可以添加一些表情和動作以確保對話具有趣味和真實性。

（三）利用小組合作來提高課堂氣氛

小組協作學習對于初中英語的學習過程至關重要。通過小組合作學習，學生可以學到更多的英語內容，從而有效地提高英語學習的效率。例如，通過創建新穎的教學環境以呈現更有趣的場景，在表演中的學生會更努力地記住單詞和句子。小組中的學生可以清楚地了解他們的角色。在表演過程中，如果有的學生忘記某些詞語或動作，其他成員也可以在不影響整個表演過程的情況下進行提醒以幫助其進行回憶。這種小組合作不僅可以增強課堂氣氛，還可以加強學生參加課堂活動的意愿，從而提高課堂教學質量并實現教學目標。

總的來說，為了有效地提初中學英語教學水平，教師必須將教科書提供的日常生活場景與現實生活相結合，努力為學生創造新穎的學習語言的環境，并努力提高學生對學習的熱情。為了適應時代的高要求，教師的教學方法也應適應合作教學的模式，提高學生學習的自主性，樹立互助合作的信念，以適應未來的學習、工作和生活。教師需要適當地向學生介紹西方生活習慣和宗教信仰方面的的基本知識，以拓寬學生的國際視野，從而使初中英語課堂變得更加豐富有趣。

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湖北省十堰市第五中學? 442000