課堂上的“智能化教室”

楊洋

學生們在電腦上操控著工人，看著電腦上的畫面感覺就像是在打CS一樣，寓教于樂使得學生們對原本枯燥乏味的化工課程產生了濃厚的興趣。1月13日，《科學導報》記者走進太原理工大學煤基甲醇轉化制芳烴（MTA）虛擬仿真實驗室，實驗室負責人王俊文告訴記者：“傳統實驗中面對化工生產實踐中存在的許多極端條件下的工程問題，通常不允許學生親自動手操作，學生更是只能把相關知識停留在淺層的記憶中。為了解決這一系列問題，我們通過不懈努力，在化工領域引入了虛擬仿真技術。”

據了解，“煤基甲醇轉化制芳烴虛擬仿真實驗系統”，作為山西首個國家級虛擬仿真實驗教學項目，還在2018年中國高等教育博覽會上作了經驗分享報告。由于化工生產過程工藝復雜，設備、機器、管道眾多，處理的物料往往為危險性物質，且單元操作條件苛刻，在生產中存在諸多潛在風險因素，發生事故的可能性較其他行業更大，造成的后果也更為嚴重。考慮到這些因素，近年來高校化工專業不同程度出現了教學“書本化”、實驗“形式化”、實習“儀式化”、實習與實際生產結合“松散淺”等現象。而煤基甲醇轉化制芳烴虛擬仿真實驗項目系統的建立，體現了太原理工大學“產—學—研”緊密結合的科技成果，踐行了高校教育“變軌超車”的改革理念和舉措。

不需要任何實驗器材，只要一臺電腦、一個賬號、一個密碼，只要進入一個程序，無論在宿舍還是在教室，都可以隨時隨地進行操作，更直觀地了解設備的結構組成，更詳細地掌握工藝控制過程。不用考慮模具是否足夠、不用擔心參數設置不合理產生缺陷制品等問題，完全可以大膽試驗、無限創新，通過模擬不合理參數的設置造成產品缺陷，更好地掌握工藝參數對制品質量的影響，這一切都得益于虛擬仿真實驗平臺的建立。

記者在采訪中了解到，太原理工大學除了煤基甲醇轉化制芳烴（MTA）虛擬仿真實驗系統”以外，還有另外兩個國家級虛擬仿真實驗教學項目，分別是“礦用帶式輸送機械虛擬仿真實驗”和“注塑成型機電液控制系統及工藝虛擬仿真實驗”。此外，學校還有16個項目在山西省高等學校虛擬仿真實驗教學項目中立項，將來還會有更多的虛擬仿真實驗教學項目走進校園、豐富教學，助力產學研。

統籌抓好疫情防控和經濟社會發展各項工作 2月26日，大同市左云縣京奧農業科技有限公司的智能溫室里，20多名復工復產的工人帶著口罩正在更換無土栽培的培養基質——蛭石。該公司實現了微型種薯生產智能化、工廠化，是集種薯培養、生產、貯藏、加工到銷售的馬鈴薯全產業鏈企業。疫情防控特殊時期，該公司創新農業生產模式，努力保障安全復工復產。 ■ 科學導報記者劉俊英 通訊員任鍵攝影報道