中職思想政治課教學中心理健康教育的滲透

摘要：心理健康教育是現代教育的重要組成部分，對于學生的健康成長具有非常重要的作用。中職學生身心還沒有發育成熟，因此易出現心理問題。中職院校應在思想政治課教學中積極滲透心理健康教育，促進學生身心健康發展。本文分析了當前中職學生常見的心理問題，深入探究了中職思想政治課中滲透心理健康教育的策略，僅供參考。

關鍵詞：中職;思想政治教學;心理健康教育;滲透策略

中職思想政治課教學是培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是對學生進行理想、信念教育的主陣地。隨著課程改革的深入開展，中職思想政治課程也在積極進行改革，教師更新理念，努力探索。中職院校的學生正處于青春期，心理發育不成熟，極易出現情緒激動和心理問題。所以，中職思想政治課要探索在教學中滲透心理健康教育的策略，促進學生身心健康成長。

一、中職生常見的心理問題

1、自卑心理較強，自信心不足

自卑心理較強、自信心不足是中職學生常見的心理問題。分析其產生的原因有以下三個方面：第一，升入中職院校的學生大多數都是在中小學階段學習成績不好或者行為習慣不好的學生，他們或多或少受到過挫折;第二，社會上對中職學生存在著認識偏差，認為中職學生就是“差生”，導致學生自卑心理出現，自信不足，感覺自己不如別人，低人一等;第三，中職學生在初中階段大多數文化基礎較差，沒有養成良好的學習習慣。升入中職院校后，面對新知識和新技能的學習難度較大，學習興趣不濃，產生自卑心理。

2、情緒比較消極

中職學生因為學習興趣不濃，學習知識和技能難度較大，很難在學校內獲得成就感和認同感，久而久之就會造成消極情緒，對學習和生活都不報希望。

3、厭學情緒強烈

中職院校的學生文化基礎比較薄弱，對學習興趣不濃，對中職課程提不起興趣，學習成績不理想。這些都導致中職學生容易出現厭學情緒，而這種情緒又會在很大范圍內形成影響，造成更多學生出現厭學心理，影響了他們的健康成長。

4、盲目追求個性

自卑心理和自信心不足，同時又沒有群體進行正確的引導和干預，導致中職學生認知出現偏差，他們常常會忙盲目追求個性、依靠暴力解決問題等行為來彰顯自己的個性。

二、在中職思想政治課中滲透心理健康教育的策略

1、把握課堂教學方法，實現心理健康在課堂中的滲透

第一，創設和諧、民主的課堂氛圍。中職學生由于學習基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，在課堂學習過程中，常常會注意力分散、溜號、搞小動作、小聲說話、看手機等不良行為。而教師在課堂上如果僅僅站在教師的角度去教育學生，大聲呵斥批評，就會造成學生自尊心的損傷，加重自卑心理，影響到他們的身心健康成長。所以，教師要從學生的角度出發，創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，使他們成為課堂的主人、學習的主體，能積極參與學習、完成學習任務。同時，教師應尊重、關心、愛護每一個學生，對他們有耐心、有愛心，理解包容他們。教師要做學生的嚴師益友，善于引導和糾正學生的錯誤行為，尊重的基礎上指出他們的錯誤，當他們積極改正后要給予肯定，教師還要善于發現學生的優點并及時給予表揚和鼓勵。

第二，激勵為主，培養學生樂觀向上的心態。當前社會對中職學生存在較大的認識誤區和偏見，認為中職學生各個方面都差人一等。而這種偏見常常會影響到中職學生的心理，他們也會認為自己不如他人，久而久之就容易形成自卑等心理問題。所以，中職學生心理健康教育的關鍵是要培養他們積極樂觀的心態。首先，在進行思想政治教學過程中，教師要多發現學生的閃光點，多鼓勵，激發起學生學習的興趣，逐漸增強學生的自信心，使他們能夠主動參與學習，積極進行學習。其次，教師要注意引導學生正確、全面的評價自己，明確自己的優點，知道自己的不足。同時引導學生發揚優點，克服不足，培養自己良好的學習習慣和生活行為習慣，形成積極樂觀的生活態度。

2、深研教材，把握好教學目標

中職院校思想政治課教師要把握教學目標，深入鉆研教材，根據教學內容合理設計課堂教學。同時，教師要從學生的認知水平出發，注重將理論知識與學生實際相結合，有目的的培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。作為思想政治課教師要認真準備每一節課，做到融會貫通、舉一反三，既備教材也備學生。備教材就是從整體上了解和掌握教材的編排體系、結構設置、教學重點難點、各個單元的目標要求等。備學生就是要充分了解學生的認知水平、學習習慣、思想狀態等，然后根據學生實際，結合教學內容進行課堂教學，使課堂教學有的放矢，凸顯學生在課堂上的主體地位。教師的課堂教學還要注重理論聯系實際，要讓學生發現所學的知識與自己的生活實際有所聯系，激發他們學習的興趣，并學會用所學知識去指導和解決自己生活中的問題，從而提高學生學習思想政治課堂的興趣，使思想政治課教學質量得以提升。

3、通過課后作業評價，矯正學生不良的心理健康狀態

通過課后作業不但能夠了解學生的學習情況，而且也能夠掌握學生平時的心理狀況。所以，中職思想政治課教師不僅要在備課和課堂教學中滲透心理健康教育，也應在課后作業中滲透心理健康教育。比如，部分中職學生對于課后作業常常會出現不完成或者抄襲、應付等不良情況。而針對這些情況，教師不應采取簡單粗暴的批評加懲罰的方式使學生完成課后作業，而是要深入了解學生完成課后作業過程中出現不良行為的原因，透過現象找到事物的本質，真正發現學生應付和不完成課后作業的根本問題和心理問題。然后再根據具體情況采取正確的解決措施，幫助學生糾正不良的學習行為，鼓勵他們積極主動完成課后作業。通過課后作業滲透心理健康教育，促進學生健康成長。

三、結束語

綜上所述，中職思想政治課要重視心理健康教育的滲透，教師在教學過程中，要加強學生的心理健康教育，積極探索新途徑新方法，培養學生健康的心理和良好的行為習慣，促進學生全面健康成長。

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作者簡介：陳明（1980.02）男，大學本科學歷，講師職稱，研究方向：思想政治。