淺談提升初中英語寫作能力教學策略

陳麗媛

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，初中英語寫作教學有了新目標以及新要求，傳統的英語寫作教學已經與新形勢下的英語寫作教學有所脫節，因此，初中英語教師要積極轉變教學思路，并創新英語寫作教學模式，提高初中英語寫作教學的效率。本文從詞匯、句子訓練、佳作賞析以及點評等方面分析了提高初中生英語寫作能力的方式，以便培養全面發展的高素質人才。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;初中生;美文賞析

作為一名英語教師，在學校工作中應該兢兢業業，以身作則，在學生面前要起到先鋒、模范、帶頭的作用。只有教師對英語教學工作充滿無限的熱情，并樹立終身學習的觀念，研究教材、教法及課程標準，解讀學生思想，和學生成為良師益友，才能順利地、高效地、輕松地開展教育、教學工作。才能為祖國、為社會培育更多優秀的人才。在初中英語教學中聽、說、讀、寫是其主要的四種教學內容，其中寫作是英語教學中培養學生對英語知識應用能力的重要方式，寫作水平的高低，能夠體現出學生對詞匯、語法、句段以及文章構思的整體感知力，提高初中學生的英語寫作能力可以為學習高中英語奠定堅實的基礎。因此，初中英語教師要注重英語寫作教學，提升學生的寫作水平，促進學生全面發展。

一、詞匯過關是寫作的重要基礎

英語詞匯是提高初中生英語寫作水平的基礎，優秀的英語作文中需要精準的詞匯表達，如果在英語寫作中詞匯使用錯誤或者詞匯書寫有誤，就會使整篇英語文章的質量大大折扣。因此，教師要引導學生在正確使用詞匯的前提下，盡量選擇更為精美的詞匯展現句子的意思。比如：在漢語中可以表達為“請原諒我不辭而別”，但是用英語卻很難將其準確表達。部分學生會使用“excuse me”表示原諒我，雖然使用其比“forgive”效果會更好，但是其后一般不能接句子，應該連接動名詞，因此在寫作時需要多加注意。

二、句子訓練要學會抓住亮點句式

無論是語文寫作還是英語寫作其句子的多樣性對提高寫作水平具有重要的意義。一般情況下，初中英語寫作的字數比較少，如果不同的文章中同樣的詞匯或者句子表達大量出現，就很容易給閱卷教師帶來視覺疲勞。此外，重復的表達還會讓文章顯得蒼白無力，文章更加單一化。因此，英語教師應該加強對學生句子的訓練，讓句子的表達更加豐富多彩。比如：最為常見的英語寫作表達是“我認為”結構，很多學生在寫作中會平鋪直敘的寫到“I think”，甚至在一篇文章中會出現好多個重復的“I think”結構，使得文章缺少亮點。要提高英語作文水平教師必須要讓學生在平時學習中多積累、多記憶;同時還應該加強對句子的訓練。比如：使用“mind、view、opinion”等詞匯表示“我認為”，這樣英語作文的表達效果會更佳，學生對詞匯的應用能力也會極大的提升。

三、佳作欣賞提升寫作感知能力

初中英語寫作不能閉門造車，還應該多為學生提供一些佳作欣賞，讓學生取長補短，認識到寫作中的不足與弱點，及時借鑒優秀的文章表達與寫作手法，并在佳作賞析中提高學生的邏輯思維能力，對文章的脈絡有整體的把握。在“互聯網+教育”的推動下，初中英語寫作教學有了更多的素材以及資源，教師可以借助互聯網為學生搜集優秀的文章，并借助視頻、音頻播放的形式，讓學生一邊欣賞寫作特色，一邊學習正確的發音等。其次，在佳作賞析的過程中教師還應該著重引導學生對文章的脈絡進行全局性的梳理，并對優美的文段表達以及句式結構等重點講解，鼓勵學生對其進行熟讀與記憶。這樣不僅能夠幫助學生提高對英語文章的感知力，提升了英語閱讀水平，同時還在極大的程度上拓展了學生的視野，夯實了英語基礎，通過不斷的賞析與積累，讓學生的英語寫作水平得到極大的提升。因此，教師應該在英語寫作教學中融合美文欣賞環節，使用音頻以及視頻的形式，調動學生的寫作積極性，讓學生能夠主動參與到英語寫作探索中。

四、重視講評提高師生互動

教學是一個雙向互動的過程，在這個過程中教師不能僅僅關注“教”，還應該注重學生的“學”，要提高初中學生的英語水平就需要教師重視講評，讓學生明確認識到英語寫作的重要性以及寫作中存在的問題，并及時尋找最佳的解決方式提高寫作能力。在傳統的英語寫作教學中很多教師對英語作文講評不夠重視，部分教師對學生的英語作文評價單一化，僅僅是分數的評價，學生對寫作中存在的問題不清楚，甚至有些學生在多次的寫作中依然存在同樣的問題。

英語文章與漢語作文一樣，都需要經得起反復的推敲與琢磨，學生在剛開始寫作時可能是對詞匯的拼湊，但是在教師的講評環節就需要對學生的文章進行潤色與修改，教師的講評不能僅僅停留在對學生詞匯使用、語法正誤上面，還應該從文章的整體構架以及行文脈絡等方面進行講評，讓學生有文章的全局性以及在寫作時擁有流暢的邏輯思維，不能出現想到一句寫一句的現象。比如：在連詞的使用上，教師應該引導學生借助：However，after that，in a word，as far as 等詞組。此外，教師還應該使用互評與自評的方式，鼓勵學生積極學習他人的長處，相互提高，共同進步。在英語作文教學中講評環節很重要，其是教師掌握學生寫作水平的重要途徑，也是幫助學生獲得正確寫作技巧的主要方式。因此教師應該加以重視。

五、結論

在新課程改革的背景下，初中英語教學有了新目標以及新要求，傳統的英語教學方式已經不能適應社會對人才的需求，因此，教師應該積極轉變教學思路，并創新教學模式。在初中英語寫作教學中應該加強對學生詞匯的積累與練習，不僅要保證詞匯的使用正確，還應該使其更加精美。其次，教師應該加強對句子的訓練，讓英語作文的句子表達更豐富，更多樣化。同時，教師還應該融合美文的欣賞環節，提高學生對英語文章的感知力，把握寫作的整體脈絡。此外，教師還要重視文章講評，讓學生明確寫作中的不足，并積極改進，從而極大的提高英語寫作水平。

參考文獻：

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