基于生活化的初中語文寫作教學探究

王金蓮

摘要：生活處處皆學問，生活中包含著許許多多和寫作有關的內容，因此我們可以說，創作是來源于生活的，但同時它又高于生活。寫作是初中階段一門重要的課程，在教學中，為了讓學生們更好地提升寫作水平，對寫作活動產生親切感，可以在作文教學過程中注入生活元素，使作文教學更加生活化。

關鍵詞：寫作教學;生活化教學;教學策略

為了提高初中學生對于寫作的興趣，教師可以將教學過程變得更加生活化，讓作文回歸生活，使學生們的作文水平不斷得以提高。

一、立足教材內容，善于積累生活素材

初中語文教材內容包羅萬象，在語文寫作過程中，教師要在開展課上教學活動時，深度挖掘教材內容，以教材為基礎，通過教材的情感傳遞，來豐富內心，獲得思想上的熏陶，引導學生們積累相關生活化的寫作素材。只有學生們心中有了要寫的內容，言之有物了，才能促使寫作活動變得更加順利。

例如在學習到《紫藤蘿瀑布》一課時，教師可以通過引導學生們梳理文章結構，揣摩相關詞語和重點語句的表現力，挖掘其中的真實情感，去深刻感受文章中傳遞出的深刻含義。接著，教師可以為學生們布置相關習作練筆活動：通過本課學習，想必大家能夠更好地感受到作者在描寫紫藤蘿花時的手法以及本文蘊含的生命啟示。接下來，大家可以通過認真觀察生活中的植物，通過作文的方式，來描繪你自己喜愛的植物。在寫作活動中，學生們會認真搜集生活中常見植物的各種資料，并對其進行細致化了解，當學生們能夠積累一些寫作素材，以后再進行寫作時就有了豐富的“論據”。又如在學習到《中國石拱橋》、《橋之美》、《蘇州園林》等說明文文章后，教師會引導學生們學習用舉例子、打比方、列數字、引用、下定義等說明方法來進行說明文寫作，接著，教師可以讓學生們對自己感興趣的建筑物或者生活物品進行說明寫作，在此過程中，學生們會通過各種方式，來搜集生活化的寫作素材，并完成對文章的創作。通過以上方式，可以讓學生們在寫作活動中更貼近生活，當學生們有了對生活的觀察和向往，就不怕在寫作過程中沒有可輸出的東西了。

二、注重觀察生活，拓展學生寫作思路

縱觀現代初中學生們的寫作內容，很大一部分都是非常空洞無物的，學生們有時候會為了寫作而寫作，語言空洞無物，形式也是非常刻板固定，整體看下來，不知道學生們到底要表達什么，難以真正觸摸到學生們的真實情感，整體呈現“假大空”的感覺。之所以會出現這種情況，很大一部分原因，是由于學生們的寫作主題和寫作內容脫離生活實際，作文是對作者眼中世界的實際生活現象的客觀反映，超出生活狀態的文章內容，很容易變得虛假。而且著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”這番話道出了作文來源于生活，生活是學生寫作的源泉，更是表達情感的發源地。因此，在對初中學生進行作文指導過程中，教師要善于引導學生們對生活實際進行觀察，當學生們有了觀察生活的意識，腦海中形成了更多對客觀事實的印象，寫作思路就會得到有效的拓展。

例如在對景物進行寫作時，教師可以帶領學生們走出教室，走進山水間，促使學生們充分調動自己視聽感官，切實去感受自然景物的美好，只有當學生們真正體會到大自然之美，大自然之樂，才能夠在寫作活動，真實地表達出自己的真情實感，當作文中流淌著的是學生們發自內心的真實感受，自然會促使讀者在閱讀過程中，更好地激發情感共鳴。

三、打破守舊模式，點燃創新的火花

事物的發展離不開創新，寫作活動也是如此。如果長期按照固定的模式進行創作，無論是在內容上，還是形式上，都很難產生新意，久而久之，寫作過程就會變得乏味無趣，要想讓文章變得更富有趣味性，在引導初中學生開展寫作時，教師不僅要指導其通過對生活進行細致感悟，來表達自己的真情實感，還要學會幫助學生們打破守舊模式，培養其創新思維。

作文的題目是連接讀者和作者之間的第一個橋梁，它就像人的眼睛，能夠讓人感受到一個人整體的精神面貌，對此，在引導學生們進行創新寫作時，首先要能夠對文章標題進行優化。比如在寫關于理想的話題作文時，其文章題目可以由直白的《我的理想》變成《我的未來不是夢》，在寫關于信念的話題時，作文題目可以有《陽光總在風雨后》，以“處世”為話題的題目可以是《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個人的精彩》，另外，題目中還可以適當添加數學元素，比如寫到誠信這一話題時，可以是《誠實+信用=財富》。接著，是對內容形式進行創新，其中，比如在寫人物相關的文章時，常見的方式可能就是對其進行謳歌贊頌，讓讀者感受人物的真善美，但是這種形式已經非常普遍，在創新過程中，還可以用運用書信形式、對話形式等等，或者將人物故事按照“片段一”、“片段二”、“片段三”等方式呈現出來，讓人在閱讀時，能夠有更多新鮮的感受。

總之，在基于生活化的初中語文作文教學過程中，教師要能夠保持與時俱進的教學觀念，不斷創新教學策略，從而幫助學生們更好地提高寫作能力。

參考文獻：

[1]占水芳.生活化習作片斷教學在培養初中生語文素養中的作用探討[J].考試周刊，2019 （36）：37-38.

[2]周巧美.找開生活的一扇窗--初中語文寫作生活化教學的有效策略[J].兒童大世界：教學研究：46.