職業院校技能大賽的促進作用

李大煒 祁銀德 麥艷珍 劉星曄

普通教育有高考，職業教育有技能競賽，全國職業院校技能大賽的舉辦是我國職業教育工作的一項重大創新。大賽以提升職業院校學生技能水平、培育工匠精神為宗旨，以促進職業教育專業建設和教學改革、提高教育教學質量為導向，面向職業院校在校學生，基本覆蓋職業院校主要專業群，充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現職業院校師生的風采，是對接產業需求、反映國家職業教育教學水平的學生技能賽事。近年來，職業技能大賽得到國家和各職業院校的重視，學生技能水平顯著提升。

為了傳承中醫藥傳統技能，弘揚中醫藥優秀文化，促進高技能中藥人才隊伍建設，提高全社會對技能型中醫藥人才培養的關注，推動全國中醫藥職業教育事業持續健康發展。2012年國家教育部牽頭舉辦了首屆全國中藥傳統技能競賽。

筆者從事中藥專業課程教學十幾年，全程參與了近幾年廣東省中高職組中藥傳統技能競賽，并多次代表廣東省參加全國中藥傳統技能競賽，對中藥傳統技能競賽深有體會。本文以中藥傳統技能競賽為例，總結職業院校技能大賽的促進作用。

一、以賽促進

從國家層面來講，職業技能大賽促進從業人員素質提升，推動行業發展。職業技能大賽是在全國范圍內舉辦的賽事，涵蓋專業廣，參與人數多，每年有成千上萬的學生通過全國職業技能大賽這個平臺同臺競技，臺上比拼技能，臺下學習交流，學生綜合能力得到顯著提升。除此之外，還有更多的學生參與到省級、市級、校級的培訓和選拔。

以中藥傳統技能競賽為例，惠州衛生職業技術學院每年有三百多名學生參加校、市級培訓和選拔，選出兩名優秀選手參加廣東省省級選拔，廣東省有二十間高職院校參與中藥傳統技能競賽，每年選出5～6名選手代表廣東省參加全國中藥傳統技能競賽，雖然每年只有一百多名學生參加全國中藥傳統技能競賽，但是在全國范圍內通過省、市、校級培訓和選拔的學生保守估計就有上萬人，通過幾年的積累，一個中藥傳統技能競賽就能提高十幾萬人的技能水平，為今后走向工作崗位打下堅實基礎，為中藥行業培養高技能人才，促進中藥行業發展。

另外，由于職業技能大賽對行業具有明顯的促進作用，一些行業組織、協會等也參照職業院校技能競賽模式，組織行業職工技能競賽，促進行業從業人員素質提升，推動行業水平進步，這些技能競賽的舉辦，受到全社會的關注和重視，社會開始重視職業技能的培訓與提高，這些都將推動行業進步和發展。

二、以賽促建

從職業院校層面來講，技能大賽促進專業建設，特別是專業實訓基地的建設。國家舉辦技能大賽的初衷就是為了引導職業院校重視實訓，提高學生技能水平，為社會培養高素質技能型人才。技能大賽不僅僅是學生技能水平的閱兵場，也是學校辦學質量的檢閱場，代表了職業院校的辦學水平、管理水平。職業院校為了在技能大賽中獲得好成績，必然要加大力度進行專業建設。專業實訓基地是專業教學的基礎，是學生學習技能的場所，沒有良好的實訓條件，就難以培養高質量的技能型人才。

以惠州衛生職業技術學院為例，在參加中藥傳統技能競賽以前，沒有專門的中藥專業的實訓室，借著參加中藥傳統技能競賽的契機，將競賽項目與實訓基地建設有機結合，大力發展實訓基地建設，目前已經建成中藥鑒定實訓室、中藥調劑實訓室、中藥炮制實訓室、中藥標本館等專用實訓室，通過增加教學硬件設施，提高了教學效果。除此之外，還與百姓大藥房、惠州新峰藥業有限公司等校外企業合作，共建校外實訓基地，促進校企合作。

三、以賽促改

從教學層面來講，職業技能大賽促進教學改革。舉辦職業技能大賽目的還在于引領職業院校進行教學改革和技術創新，實現人才培養與企業需求無縫對接，使大賽成為教學改革風向標，為學生指明前進方向和奮斗目標。技能大賽比賽項目源于企業實際工作崗位，以項目為載體，以工作任務為導向，創設真實工作情境，使學生在競賽過程中掌握崗位工作技能。

同時，大賽以職業崗位評價方式對選手進行評定，并按工作任務中所包含的每個知識點和技能要點制定評分細則，緊跟行業崗位和時代特色，體現行業的發展趨勢，高職院校專業改革應該以技能大賽為引領，以職業崗位為主導，以企業需求為方向，按照技能大賽要求、企業需求對原有課程體系進行改革、重構，按照實際工作崗位環境來組織教學，以企業用人標準為依據進行考核，做到課賽融通，學崗互通，用職業技能大賽帶動日常教學，促進教學改革。

四、以賽促教

從教師層面來講，職業技能大賽促進教師教學能力提升。職業技能大賽體現的不僅僅是參賽選手的個人技能水平，也體現了指導教師的教學能力。職業技能大賽面向崗位，考察崗位綜合技能，要求指導教師不僅要有深厚的專業知識，還要有豐富的崗位實踐經驗，因此，教師在指導學生過程中，努力掌握專業知識和提升技能水平，要不斷更新教學理念，改進教學方法和手段，更新教學內容，提高教學水平，形成師生同賽，教學相長的局面。

以惠州衛生職業技術學院為例，為了提高教育教學水平，中藥專業指導教師積極參加教學培訓、研討，參加中藥專業職業技能培訓，同時為了更好地了解實際工作崗位，利用寒暑假空余時間，到一線企業頂崗實踐，了解行業實際情況，學習新技術、新方法，實現教學與工作崗位無縫對接。此外，還邀請企業專家，一線技術人員到學校對參賽選手進行技能培訓指導，開拓教師視野，提高教學能力。還聘請具有豐富實踐經驗的行業專家擔任學校兼職教師，優化教師隊伍結構，打造專兼結合的雙師型教學團隊。

五、以賽促學

從學生層面來講，職業技能大賽促進學生綜合素質提升。對于參賽選手來講，不僅個人技能水平得到顯著提升，而且意志力、團隊精神和心理素質都得到顯著提升。技能培訓是一個漫長而又枯燥的過程，選手要守得住枯燥，耐得住寂寞，這對學生的毅力和意志都是一個磨煉的過程;培訓往往都是一個團隊合作的過程，不僅有老師指導，還有其他同學一起參與，團隊成員相互之間坦誠相待，毫無保留地把自己的心得和經驗交流分享，團隊共同進步;在比賽過程中，選手要在規定的時間完成比賽項目，時間緊，任務重，現場氣氛緊張的條件下，練就過硬的心理素質。經過職業技能大賽的洗禮，參賽選手的綜合素質得到明顯提升。

此外，通過職業技能大賽的校級選拔，引導全體學生重視技能，積極參與專業技能訓練，樹立良好學習風氣，營造學習氛圍，把學生從網絡、游戲拉出來，重新回歸到專業學習。

六、以賽促融

從企業層面來講，職業技能大賽促進產教融合、校企合作。職業院校技能競賽不僅僅是學生技能水平的比拼場，學校教學成果的檢閱場，也是企業品牌的展示臺，職業技能競賽得到國家高度重視，通過大賽的現場直播，新聞媒體的報道，引起全社會的高度關注，不僅僅展示學生和職業院校，同時也宣傳了企業的品牌。由于職業技能大賽具有強大的宣傳效應，企業紛紛以贊助經費、冠名競賽等各種方式參與其中，一方面通過大賽可以提高知名度，擴大自己的影響力，還可以優先發現一些優秀的高技能型人才，搶先招攬人才，為企業發展添磚加瓦。

以中藥傳統技能競賽為例，每年都有企業贊助、冠名比賽，通過媒體報道和社會關注，大大提高了企業的知名度。還有一些企業通過傳統中醫藥文化體驗區向社會展示自己的企業文化，擴大自己的影響力。除了直接參與技能大賽，企業還與職業院校合作，為學校提供資金、設備、實訓基地建設等方面支持，幫助學校培養高素質人才，也為企業發展儲備人才，并在學生中宣傳企業品牌，開拓潛在市場。學校得到企業的支持，改善辦學條件，提高自身辦學水平，達到校企合作，互利共贏的局面。

職業技能大賽作為我國職業教育工作的一項重大制度設計與創新，深化了職業教育教學改革，推動了產教融合、校企合作，促進了人才培養和產業發展的結合，增強了職業教育的影響力和吸引力。大賽已經成為廣大師生展示風采、追夢圓夢的廣闊舞臺，成為促進我國職業教育改革發展的重要抓手，對職業院校辦出特色、辦出水平的引領作用日益凸顯。各職業院校對接產業發展和行業標準，推進賽項資源轉化，拓展大賽成果運用，支持和推動大賽更好舉辦;參賽選手們傳承和弘揚“工匠精神”，爭做新時代的“大國工匠”。

[基金項目：2018年廣東高職食品藥品教指委教改項目（項目編號2018SYY06）。]

責任編輯何麗華