在線教育的“諾曼底登陸”

蘇杰德

進入3月，很多學校還是看不到開學的希望。

疫情之下，教育是受波及面最廣的行業之一。開學時間已經多次被延期，仍然沒有明確時間表。教育部在1月27日發布通知，宣布春季學期延期開學。2月28日，教育部再次印發通知，要求“全國大中小學、幼兒園等開學時間原則上繼續推遲。”

這意味著，全國超過3億師生，無法返校。根據教育部2019年7月公布的《全國教育事業發展統計公報》，2018年全國各級各類學歷教育在校生2.76億人，全國各級各類學校專任教師1672.85萬人，其中義務教育階段在校生1.5億人。

為了應對延期開學，教育部給出的解決方案是：利用網絡平臺，停課不停學。“停課不停學”的通知直接引爆了在線教育的熱潮，全國各地數以億計的師生涌入互聯網課堂。一千多萬老師搖身一變，成為網絡主播，兩億多學生成為“粉絲”。

“這是一次大規模的教育實驗，直接把在線教育往前推進了一大步。” 全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新告訴《中國新聞周刊》。

在線教育可能給中國教育帶來一次“諾曼底登陸”，在傳統教育之外開辟第二戰場。

“搶灘”網課

2月27日，湖北省襄陽市高二學生韓金宇坐在家中書桌前，通過在線教育工具釘釘觀看老師的講課，聊天框時不時彈出同學提出的問題，網絡另一端的老師實時進行解答。這樣的學習方式，他已經進行了兩周，離高考還有一年多時間，他已經進入“倒計時”。

對于韓金宇來說，這個寒假格外漫長。以往這個時候，他應該坐在教室里聽老師講課，下課后回寢室和室友聊天打鬧。……