高中化學趣味性教學模式的實踐

◇ 河北 高鳳文

興趣是學習最好的動力,運用趣味教學方式可以有效提升課堂學習氛圍,激發學生學習的積極性,使得學生成為教學的主體．因此,在高中化學教學中,教師應該積極運用趣味性教學模式,改變學生對化學學習的偏見,引導學生養成自主學習、獨立思考的良好習慣,進一步提升高中化學教學的有效性．筆者結合多年高中化學教學經驗,先是分析了高中化學趣味性教學的特點,而后提出一些實施趣味化教學模式的有效措施,希望可以提升我國高中化學教學質量,滿足學生多樣化的學習要求．

1 趣味性教學的特點

1)高中化學趣味性教學的目標非常明確

在高中化學教學中運用趣味性教學模式的主要目標是提升學生的學習興趣,激發學生學習的主觀能動性．教師需要摒棄傳統單一的教學模式,結合教學內容,適當地穿插一些趣味內容,讓學生了解到化學也是有生動一面的,進而鼓勵學生運用多種方式去自主探索化學知識,滿足學生多樣化的學習要求．

2)高中化學趣味性教學具有開放性特點

學習是非常嚴謹的,這種嚴謹性會被教師不自覺地帶入課堂教學中,對學生造成非常大的壓力．運用趣味性教學模式,可以極大地活躍課堂學習氛圍,讓學生在了解化學學習嚴謹性的同時,也嘗試跳出固有思維模式,鼓勵學生從多個角度去分析和理解化學知識,提升自身的創新思維能力,為后續的學習打好基礎．

高中化學趣味性教學是對傳統教學方式的一種突破,有效打破了傳統教學思維,讓教學方式變得更加多樣化,推進了教學方式的改革．趣味化教學模式讓教師和學生之間的界限變得模糊了,有效地拉近了師生之間的關系,讓教師可以根據學生的喜好來制訂教學內容,學生也可以主動參與到實際教學中,這種高效的互動極大地提升了高中化學課堂教學的有效性．

2 實施趣味性教學模式的措施

2.1 趣味性內容應該貼近學生的生活實際

教師在進行趣味性教學過程中,選擇的趣味內容應該貼近學生的生活實際,只有這樣才能讓學生更加有代入感,讓學生更容易理解教師所要表達的內容,進而提升學生學習的積極性．例如,在進行酯化反應教學時,教師就可以向學生講述肥皂的發展歷史,通過一步步講解,讓學生理解酯化反應在人們生活中的應用,還可以進一步進行簡單的制作肥皂的實驗,告訴學生如何在廚房中制作肥皂,以此來激發學生探究學習的欲望,進而更加深刻地理解和掌握知識內容,有效提升課堂教學效果．

2.2 應用多媒體教學設備,提高學生學習的積極性

構建化學趣味性教學模式,教師可以盡可能地應用多媒體教學設備,向學生展示富有趣味性內容的教學課件,以此來提高學生對化學知識學習的積極性和主動性．多媒體教學設備可以幫助教師更加輕松地構建出趣味化教學課堂,利用視覺和聽覺刺激,加深學生對化學知識的理解和認識．例如,在學習“煤和石油兩種基本化工原料”時,教師可以利用多媒體設備向同學展示煤和石油的形成過程和歷史,讓學生更加直觀地感受兩者的異同點,提高相關知識的學習效率．這種教學展示方式,與傳統灌輸式教學方式相比無疑具有更加明顯的優勢,是趣味性教學方式有效實施的重要手段．

2.3 借助化學實驗來引導學生

化學實驗是高中化學教學的重心,在構建趣味性教學模式的過程中,教師需要堅持從實驗教學出發,借助化學實驗的多樣性來激發學生的學習興趣,培養學生在實驗過程中的動手能力．而在完成這一教學目標的過程中教師需要注意以下幾點：1)教師開展趣味性化學實驗需要在保證學生安全性的前提下展開,即教師展示化學實驗前應該向學生闡明化學實驗的危險性,不管實驗多么簡單都需要做好個人防護,按照實驗規范進行操作．2)教師需要結合生活實際來開展趣味性化學實驗教學,即趣味性實驗內容應該是生活中常見的．例如,利用化學電池的工作原理制作水果電池,材料和實驗步驟都非常簡單,既與教學內容相呼應,又具有非常強的趣味性,有效提升了學生參與學習的積極性．

高中化學在高中階段教學中具有非常重要的地位,教師需要構建趣味性的高中化學教學模式,運用創新教學理念,提升學生的學習興趣,激發學生的探究欲望,讓學生真正愛上化學,用心去理解和感受化學,進而提升高中化學課堂教學的有效性,全面提升學生的綜合能力．