高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化的策略探析

◇ 甘肅 戚永杰

改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提升我國(guó)高中化學(xué)整體教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力等.

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀

1.1 課時(shí)安排不合理

目前，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展過(guò)程中，存在著巨大的問(wèn)題.首先，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性.很多學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排流于表面，并沒(méi)有設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等.有的學(xué)校甚至只是通過(guò)PPT 來(lái)演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作.

1.2 實(shí)驗(yàn)操作流于形式

高中化學(xué)教師為了讓學(xué)生充分掌握理論知識(shí)，在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排.甚至在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師只是按照實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方案或者課本上的內(nèi)容流程用幾句話(huà)一帶而過(guò)，忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的參與性和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論的理解分析.

1.3 實(shí)驗(yàn)器材老化

由于大部分學(xué)校不重視高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致有些學(xué)校很多實(shí)驗(yàn)器材和物品老舊，不具備實(shí)驗(yàn)基本的操作條件.另外，由于學(xué)校和教師對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不重視，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不重要，從而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí).

2 巧用生活案例解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難題

2.1 利用生活物品解釋“SO2 的制取與性質(zhì)檢測(cè)”

利用塑料管、注射器與藥丸板代替日常實(shí)驗(yàn)儀器，不僅解決了實(shí)驗(yàn)室器材缺乏的問(wèn)題，而且采用生活化的實(shí)驗(yàn)材料可以引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)投入成本.但是，要注意氣體的收集與儲(chǔ)存方式，保證SO2的純度.改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置不僅可以用于檢測(cè)SO2氣體，還可以用于其他氣體的性質(zhì)檢驗(yàn).

2.2 轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，運(yùn)用簡(jiǎn)易裝置解釋“焰色反應(yīng)”

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，避免將實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，可以通過(guò)閱讀書(shū)籍和課程交流，開(kāi)拓更多的教學(xué)思路.例如，“焰色反應(yīng)”是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但是涉及的實(shí)驗(yàn)材料比較多，且在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)等待金屬發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前學(xué)生必須非常仔細(xì)地將鉑絲清洗干凈才能產(chǎn)生正確的反應(yīng).

對(duì)此，教師可以轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小噴壺、酒精和燒杯等對(duì)各類(lèi)金屬鹽中的少量酒精溶液進(jìn)行收集與處理，通過(guò)溶液噴灑在火焰上產(chǎn)生的顏色，觀察不同金屬的“焰色反應(yīng)”.這種實(shí)驗(yàn)方法不僅簡(jiǎn)便，而且有利于節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，避免在操作過(guò)程中對(duì)藥品的污染.

2.3 整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)

當(dāng)前的高中化學(xué)教材中是分步驟檢驗(yàn)Cl2的性質(zhì)，但是，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)有限，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法銜接起來(lái).而且HCl是容易揮發(fā)的物質(zhì)，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性.

教師可以通過(guò)對(duì)Cl2性質(zhì)的總結(jié)，將所有性質(zhì)檢測(cè)的操作整合起來(lái)，分小組一次性開(kāi)展多個(gè)實(shí)驗(yàn)，既可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又可以鍛煉學(xué)生的科學(xué)合作意識(shí).首先，剪去塑料瓶的上端，留出15 mm 的底部，將藥板放到塑料瓶底部.其次，往藥板的凹槽里分別放入干、濕紅紙、KClO3固體、石蕊溶液、濕潤(rùn)的KI淀粉試紙與硫代硫酸鈉溶液，然后用多層保鮮膜將塑料瓶進(jìn)行密封處理.最后，用注射器將HCl注射到KClO3固體上，觀察現(xiàn)象.

通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)，可以有效解決實(shí)驗(yàn)課時(shí)的問(wèn)題.學(xué)校和教師應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要合理安排學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考，爭(zhēng)取在學(xué)校安排的有限課時(shí)里，完成課本要求的所有實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性.

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，教育是我國(guó)保持可持續(xù)發(fā)展的重要支撐.高中化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，學(xué)校和教師要共同進(jìn)行反思，并更新教學(xué)觀念，保證教學(xué)工作可以正常開(kāi)展，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).