多媒體技術與小學英語教學的整合研究

王藩瑩

摘 要：時代在不斷的進步，越來越多的新生事物出現在人們的生活中。由于這些事物的出現人們的生活、工作方式也在漸漸的改變。隨著多媒體技術的發展，使用多媒體輔助教學已經非常普遍，并且這種教學方式帶來了教學效果的提升。比如多媒體技術在小學英語教學中的應用改變了傳統小學英語教學的生硬、難懂的現象。本文就多媒體技術與小學英語教學的整合意義展開了討論，并且在此基礎上分析了整合方案。

關鍵詞：多媒體技術;小學英語教學;意義;整合方案

引言：多媒體技術在小學英語教學中的應用給孩子帶來了更多的學習樂趣。教師在教學時要適應時代的發展，對于多媒體技術這樣的新生事物要及時的理解與使用，改變傳統教學的晦澀難懂。教師通過多媒體技術給孩子們展示相關知識的視頻、音頻、圖片等可以激起孩子們的學習興趣。因此，掌握好多媒體技術在小學英語課堂上的使用方法是很重要的，教師要學會如何將多媒體技術更好的整合到課堂的教學中去。

一、多媒體技術與小學英語教學整合的意義

1.多媒體技術提高學生對英語的學習興趣

就目前國內的情況來看大部分孩子最早接觸英語時都是在小學階段，在這一階段的孩子對英語還比較陌生，若是英語課堂沒有什么吸引力那么很難讓孩子產生強烈的學習興趣。因此，教師若是只通過英語課本進行教學，將課本上的知識生搬硬套的搬出來，恐怕很難達到好的教學效果，反而容易引起孩子的逆反心理。而多媒體技術本身可以擴展教師的教學方式，通過強大的功能幫助教師提升教學的趣味性。因此，教師在小學英語課堂上利用好多媒體技術的各種功能，可以很大程度上提高課程的趣味性，提高孩子們對英語學習的興趣。對于小學階段的孩子來說往往興趣才是最好的老師。

2.多媒體技術為學生營造好的英語學習環境

英語作為一門外語，學生想要學好它只靠老師生硬地傳授知識是遠遠不夠的。對于語言的學習好的語言環境是非常重要的。比如孩子從一出生就聽身邊的大人們使用中文交流，在這樣的環境下孩子自然而然對本國母語能有很好的掌握。但是，大部分學校、家庭都無法給孩子提供一個好的英語交流環境，這也是為什么英語對于大部分孩子而言學習起來非常困難的原因。但是，多媒體技術的出現能很好的改善這一情況，教師在課堂上可以利用多媒體技術給孩子播放相關的英語交流視頻、或者是一些簡單的語法知識。對于剛剛接觸英語學科的小學生而言多接觸簡單的英語交流視頻是提升口語的重要方式。通過多媒體技術來為孩子營造好的英語學習環境能給孩子的英語學習帶來巨大的幫助。

二、多媒體技術在小學英語教學當中的整合分析

1.利用多媒體技術讓學生在有機會加強練習

英語與數學等這些學科有著很大的不同，作為一門語言學科，其教學目的不僅僅是讓孩子學會如何做題，還要讓孩子學會如何開口，如何聽懂。在這一方面，多媒體技術在小學英語教學中的重要性就體現出來了。將多媒體技術整合到小學英語的教學中去可以為孩子帶來更多的練習機會。比如教師合理的安排時間在課堂上為孩子們播放聽力練習，能讓孩子熟悉英語的發音與交流方式，這對于英語的學習而言能帶來事半功倍的效果。另外，教師在還可以利用一些軟件給孩子們練習英語對話，通過這種方式提高孩子們開口的能力，讓小學英語課堂變得更加靈活生動，提高教學的效果。

2.利用多媒體技術展示教學情景

上文有提及，英語的學習需要環境的營造。好的環境能讓孩子們對英語的理解更上一層樓。反之，千篇一律的填鴨式教學帶來的一般是孩子的逆反心理，不愿意在課堂上認真聽教師的授課。因此，小學英語老師在進行英語教學時，可以利用小學生這個年齡斷特有的好奇心來發掘孩子的學習興趣。通過多媒體技術來展示教學情境，為孩子帶來更多的學習動力。比如，教師在給孩子們講解一段簡單的英語對話時，可以通過多媒體技術來模擬對話的人物與環境背景。讓孩子能在聽講的同時更好的把自己帶入到實際情境中去。另外，對于一些比較乏味的語法小知識，教師也可以通過動畫片播放的方式進行教學，即吸引了孩子的注意力又提高了教學的效率?？傊?，對于小學階段的孩子而言多媒體技術營造的教學背景是很有吸引力的。

3.借助多媒體技術激發學生的再造形象

無論是那種語言都有自己獨特的魅力，但是對于孩子而言，語言只是一種簡單是概念，處于懵懂階段的小學生們或許只知道英語是一門需要學習的語言。其實想要學好英語好的邏輯理解能力與想象能力都是很重要的，而小學生由于年齡等各方面原因邏輯思維相對還不夠成熟。在這種情況之下多媒體技術就發揮了很大的作用，教師在小學英語的教學過程中要學會利用多媒體技術來幫助學生激發再造形象。所謂的再造形象其實是存在于孩子腦子的一種邏輯思維，與聯想、想象有著相似的定義。簡單來說再造形象即腦子通過整合功能，通過對事物的處理在腦海中創造出新的形象。處于小學階段的孩子，再造形象能力的激發對于英語語言的學習是非常重要的。其中最好的激發辦法就是通過多媒體技術的播放影音、圖片等功能讓孩子更好的獲得對新事物的感知。通過不斷的接觸與培養，孩子的再造形象會被激發出來，比如教師通過多媒體功能設置音樂場景，環境背景可以讓孩子感受到人物的情感、性格從而幫助其在腦海中構想主人公。

結束語：多媒體技術的出現讓教師的教學過程變得更加有趣，但是如何正確的將多媒體技術整合到課堂中去卻是一門大學問。教師不可忽略多媒體技術的實用性，也不能太過于依賴多媒體技術。在小學英語的課堂上合理利用多媒體技術可以為孩子帶來好的學習背景，營造出英語的學習氛圍?？傊處熢谑谡n過程中要利用好多媒體技術，讓課堂變得更加具有吸引力。

參考文獻：

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