淺析影視傳媒專業實踐環節教學模式改革

鄧思棋

摘 要：影視傳媒專業是一項集表演性、文學性等于一體的學科體系，具有較強的實踐性。在影視傳媒專業體系中，實踐教學占據重要的比例，對于優化教學質量和教學成果都具有重要的推進作用。所以，對影視傳媒專業實踐教學予以強化，對推進和優化學生的實踐能力具有重要的現實意義。文章從多個視角出發，對基于影視傳媒專業實踐環節教學模式改革展開分析和研究，以供參考。

關鍵詞：影視傳媒專業;實踐環節;實踐教學模式;改革

一、影視傳媒專業實踐環節教學模式改革的現實意義

1.滿足企業用人需求

據市場調查現實，大多數用人單位都傾向于招聘業務素質較高、技術能力較強、實踐能力嫻熟的學生，很多招聘面試官也會側重于考察學生實踐經驗和既成作品，以此來對學生的工作能力加以判斷。在這樣的背景下，若學生實踐能力不足，則會被日益激烈的競爭市場所淘汰，也無法取得企業的認可和青睞。對此，作為影視傳媒專業高校務必要將實踐教學提上重視日程，積極推進學生職業素養和實踐能力的發展和提升，使得學生能夠滿足當下企業用人需求。

2.跟上現代教育步伐

針對于實踐教學而言，其是組成影視傳媒專業教育體系的重要組成分支，對于發展學生的探究意識、強化學生的創新能力都發揮著顯著的作用。有效地引入實踐教學，有助于進一步深化影視專業人才培養目標的落實，同時還可以推進學生的實踐能力和綜合素質得到進一步發展和提升，促使其高效地融入于后續學習工作中，從而進一步發展學生的職業素養。

二、影視傳媒傳統教學的弊端

1.實踐教學課程縱向缺乏深度

從實際情況予以分析，大多數影視傳媒專業涉及十分廣泛的課程內容，而且，各個學生有著較多的主干課程，課程呈現出一定的冗雜性和繁瑣性，不具備一定的課程深度。例如，每門影視專業多是為學生設置繁雜的專業，這也導致學生僅僅只是側重應付學習任務，而沒有重視自身的學習質量。長此下去，導致學生難以心無旁騖地進行影視學科專研，影視學習多是流于形式，使得學生所完成的作品千篇一律，缺乏內涵和深度，進而一定程度上弱化了影視傳媒教學的意義。

2. 創作時間與理論課時間相沖突

基于課程呈現極大的繁瑣性，所以導致學生在開展短片拍攝過程中，常常出現自身創作時間和上課時間相沖突的現象，這也導致學生難以做到統籌兼顧，往往是顧此失彼，焦頭爛額。據實踐調查顯示，大多數高校影視傳媒專業的理論課程設置較為緊湊，這些繁重的理論課程任務也在一定程度上占據了學生的獨立思考、獨立創作的時間，很多學生因為擔心自身的課業成績，則將學習重心全部放置在理論課學習上。這種現象也一定程度上體現出學生理論課學習和創作相沖突的癥結，同時也是影視傳媒傳統教學的弊端之一。

3.學校專業設備資源難以滿足課程需要

從實際情況來看，高校影視傳媒專業常常出現課程設備資源分配不合理的現象，一般情況下，在期末考試階段，很多學生往往為了忙于復習和考試來搶奪攝影機、錄影機等設備資源，導致設備資源難以做到優化分配。與此同時，因為設備借用周期較短，極易會衍生出學生二次借用設備的現象。如，很多學?；谑艿睫k學環境、辦學資金等制約沒有采購足夠的設備，難以滿足每個學生的設備使用需求，這也造成學生難以借到心儀的設備來進行影視創作，甚至出現一些學生往往是借用或者租買外面設備來應對這一問題。總之，因為學校設備資源的不足，導致影視專業學生難以高效地進行自身實踐創作中，這也對影視專業實踐環節教學模式改革造成極為不利的影響。

三、影視傳媒人才培養實踐教學模式改革方向

1. “板塊制” 實踐教學體系改革

為了推進影視傳媒專業實踐環節教學模式改革進程，學校需要將“板塊制”實踐教學體系改革提上重視日程，并落實到位。一方面，所謂“板塊制”實踐教學模式而言，其主要是設置板塊化課程，具體言之，影視傳媒專業需要設置出一個具有較強針對性、實踐性、指導性的主題教學目標，然后，以這一教學目標為基礎來整合課程，優化配套課程的設置。另外一方面，“板塊指”實踐教學還將虛擬項目融入于自身的教學體系內，這樣不僅使得教學資源、教學空間得到有效拓展，同時也強化了學生對創作劇本、組建部門、決策資金、準備拍攝等諸多流程的認識和理解，有助于進一步強化學生的實踐能力，同時也為后續影視實踐教學工作的有序實施和開展奠定堅實基礎。

2.“項目制” 實踐教學內容改革

針對于“項目制”教學方式而言，其是深化校企合作模式的有效彰顯，能夠為學生實踐能力的提升奠定堅實基礎。將這一教學方式融入于影視傳媒專業實踐教學模式中，一方面能夠為學生提供有別于學校環境的工作場地;另外，也能夠有效地強化學生就業工作的預演，從而使得學生逐步由校園思維過渡為職業思維。

在“項目制”教學方法下，企業可以為學生進行專業化培訓，在此過程中，讓具有豐富經驗的工作人員為學生開展這一課程理論和實踐的指導，同時學生上也可以深入到企業日常實踐環節中。通過這樣的方式，能夠有效地改進傳統影視傳媒專業重理論、輕管理的現象，有助于強化合作教育關系。

結束語

總而言之，針對于現代社會來說，要求人們極大地發揮主觀能動性和創作性，主動地去改造環境，創作未來。這就要求我們的教育體系要注重培養大學畢業生的實踐能力，培養他們的首創精神，使他們更容易就業。在高校影視傳媒專業中，實踐教學體系建立的最終目的就是要全面提升學生的綜合創作能力，挖掘學生的藝術創作潛能，增強競爭力，從而從根本上解決目前較為嚴重的應用型高校影視藝術專業學生的就業難題。

參考文獻：

[1]張志敏.影視傳媒專業實踐環節教學模式改革研究[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（08）：193-194.

[2]鄧寧.影視傳媒專業實踐環節教學模式改革初探[J].戲劇之家，2019（06）：138-140.