高校民樂(lè)團(tuán)創(chuàng)新路徑探析

摘 要：在音樂(lè)領(lǐng)域，中國(guó)的傳統(tǒng)文化得到了很好發(fā)展，民族樂(lè)器便是其中之一。音樂(lè)不分國(guó)界，民族樂(lè)器是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。所以，民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有獨(dú)特的意義，對(duì)世界的音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展也有極大的意義。目前，高校的民樂(lè)團(tuán)在不斷地發(fā)展， 但是其發(fā)展過(guò)程中存在著一些不足，極大程度地制約了高校民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展，本文探究高校民樂(lè)團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題，并對(duì)高校民樂(lè)團(tuán)的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高校;民樂(lè)團(tuán);創(chuàng)新路徑

一、引言

民樂(lè)團(tuán)在高校中發(fā)展不但能豐富學(xué)生的校園生活，為校園的文化建設(shè)添磚加瓦，而且對(duì)民族藝術(shù)和文化的繼承和發(fā)揚(yáng)具有不可小覷的作用。當(dāng)代社會(huì)，高校的民樂(lè)團(tuán)發(fā)展已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是仍然需要努力改進(jìn)，使民樂(lè)團(tuán)在高校的發(fā)展越來(lái)越好。本文探討如果在高校發(fā)展民樂(lè)團(tuán)的創(chuàng)新路徑，希望能對(duì)高校民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展有所幫助。

二、高校民樂(lè)團(tuán)目前存在的問(wèn)題及創(chuàng)新路徑

1.缺乏重視，管理不夠

目前高校對(duì)民樂(lè)團(tuán)的重視程度不夠，缺乏有秩序的管理制度，民樂(lè)團(tuán)處在高校管理建設(shè)的邊緣位置。因此要發(fā)展好高校民樂(lè)團(tuán)，就要對(duì)高校民樂(lè)團(tuán)加以重視，建立完整的管理制度。

（1）重視民樂(lè)團(tuán)骨干成員的示范作用和指導(dǎo)作用

一個(gè)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展離不開(kāi)所有成員的努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，但是這并不意味著大家努力了就能進(jìn)步，而是要有正確地方向，正確地示范來(lái)指導(dǎo)。所以，要重視骨干成員的示范作用和指導(dǎo)作用，不做無(wú)頭蒼蠅，有方向，有秩序，全體成員再共同發(fā)力，如此一來(lái)，就會(huì)取得不一樣的成效。

（2）為民樂(lè)團(tuán)制定完整的規(guī)章制度

在樂(lè)團(tuán)中，需要一個(gè)合理且完整的規(guī)章制度來(lái)為民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展提供大的方向，因此民樂(lè)團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人要為根據(jù)民樂(lè)團(tuán)的具體情況制定并不斷完善規(guī)章制度，讓大家知道樂(lè)團(tuán)的發(fā)展方向，如何發(fā)展，在組織、策劃活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該按照什么樣的方式去做。并且在制定這些規(guī)章制度的時(shí)候，要盡量地征求民樂(lè)團(tuán)成員的意見(jiàn)，大家一起商量，討論，得出最佳的決策，這樣一來(lái)，既做到了民主，又讓規(guī)章制度更加合理化。

（3）高校的領(lǐng)導(dǎo)要重視民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展

在高校中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民樂(lè)團(tuán)的重視程度起到了很大的決定作用。如果領(lǐng)導(dǎo)不重視民樂(lè)團(tuán)的存在和發(fā)展，那么民樂(lè)團(tuán)就如同失去了父愛(ài)的孩子，得不到支持，這非常不利于民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展。所以高校的領(lǐng)導(dǎo)要將目光放遠(yuǎn)，意識(shí)到民樂(lè)團(tuán)對(duì)高校綜合發(fā)展的重要性，為高校的民樂(lè)團(tuán)發(fā)展提供一定的資金支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展。另外，學(xué)校應(yīng)該給民樂(lè)團(tuán)下派一些專業(yè)的指導(dǎo)教師，幫助民樂(lè)團(tuán)不斷地完善自己，幫助成員們掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。只有成員們的樂(lè)器功底扎實(shí)了，民樂(lè)團(tuán)的質(zhì)量才會(huì)慢慢提高。

2.重技能訓(xùn)練而忽視文化素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)代的許多大學(xué)生已經(jīng)很少去書中尋找真味了，尤其是藝術(shù)類的大學(xué)生，誠(chéng)然，在這個(gè)快餐文化盛行的時(shí)代，人們更喜歡從網(wǎng)絡(luò)上去尋找自己想要的東西，很少有人能靜下心來(lái)看看書。但是高校民樂(lè)團(tuán)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，光靠扎實(shí)的樂(lè)器功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樂(lè)團(tuán)的成員還需要具備良好的文化素養(yǎng)。“腹有詩(shī)書氣自華”，所以，高校民樂(lè)團(tuán)的成員應(yīng)該多讀書，多領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品背后蘊(yùn)藏的故事，進(jìn)行提高自己的文化素養(yǎng)，讓民樂(lè)團(tuán)站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。另外，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中， 樂(lè)團(tuán)的負(fù)責(zé)人要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中取其精華，去其糟粕，讓民樂(lè)團(tuán)成員定期地參與討論，發(fā)表自己的看法，總結(jié)近期的情況，這樣才能讓民樂(lè)團(tuán)不斷地向好的方向發(fā)展。

3.高校民樂(lè)團(tuán)的規(guī)劃缺乏合理性

目前，一些高校對(duì)于民樂(lè)團(tuán)的規(guī)劃存在不合理性，比如形式單一、規(guī)模規(guī)劃的不合理等等。因此應(yīng)該從以下幾個(gè)方面合理規(guī)劃民樂(lè)團(tuán)。

（1）形式要多樣化

民樂(lè)團(tuán)在訓(xùn)練時(shí)，不能單一地只訓(xùn)練一種或兩種表演形式。應(yīng)該努力地讓民樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練和表演多樣化。同時(shí)，可以將傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的元素結(jié)合起來(lái)，讓其具有時(shí)代意義。

（2）規(guī)模要與高校的發(fā)展相結(jié)合

民樂(lè)團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中要根據(jù)高校的情況不斷更新內(nèi)部的規(guī)模、結(jié)構(gòu)等。讓樂(lè)團(tuán)的隊(duì)伍與樂(lè)團(tuán)的發(fā)展成正比。比如，如果學(xué)校的需求更多，那么可以多招納賢士，增加人數(shù)，擴(kuò)大隊(duì)伍的規(guī)模，滿足學(xué)校的要求的同時(shí)，也能獲得更多地人才，為樂(lè)團(tuán)的發(fā)展添磚加瓦。

（3）積極與其他民樂(lè)團(tuán)合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大影響力

高校民樂(lè)團(tuán)可以積極地參加各種各樣的公益活動(dòng)，提高自己的知名度。同時(shí)，多與其他民樂(lè)團(tuán)合作交流，在合作交流中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富樂(lè)團(tuán)發(fā)展形勢(shì)。另外，高校民樂(lè)團(tuán)要努力通過(guò)民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展不斷地豐富大學(xué)生的校園生活，向人們展現(xiàn)民族音樂(lè)及其相關(guān)知識(shí)。因此，在排練時(shí)，應(yīng)該充分了解人們對(duì)什么樣的曲目更加感興趣，高校民樂(lè)團(tuán)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式擴(kuò)大自己的影響力，讓更多地人知道，比如上傳表演視頻到各個(gè)網(wǎng)站、短時(shí)期軟件上等等，在上面可能看到觀眾的評(píng)論等，這樣更能知道人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的一個(gè)重要場(chǎng)所，大學(xué)生的素質(zhì)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。民樂(lè)團(tuán)在高校中發(fā)展能豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也對(duì)民族藝術(shù)和文化的繼承和發(fā)揚(yáng)具有不可小覷的作用。因此，要重視高校民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展。本文從簡(jiǎn)要介紹了目前高校民樂(lè)團(tuán)存在的問(wèn)題并正對(duì)問(wèn)題提出了高校民樂(lè)團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的路徑，希望能為民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展有一定積極意義。

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作者簡(jiǎn)介：隨昕，女，1990.11， 漢族， 山東省，助教，碩士研究生，研究方向：音樂(lè)與舞蹈學(xué)，上海師范大學(xué)天華學(xué)院