高校藝術設計專業(yè)實訓教學模式探析

劉國成?何欣劼

摘 要：藝術設計專業(yè)作為現在眾多高校存在的專業(yè)，其實訓教學開展的越來越廣泛，藝術設計的實訓教學能夠更切實地將所學的知識運用出來，所謂實踐出真知，以達到真正教學目的。本文就針對各高校藝術設計專業(yè)校企合作實訓教學方法進行探討，從而幫助學生接更好領受藝術設計的內涵，獲得藝術設計的創(chuàng)意靈感。

關鍵詞：藝術設計;校企合作;實訓教學

藝術設計作為現在高校重要的藝術專業(yè)，需要將藝術的美和創(chuàng)新設計相結合，因此在教學上離不開實訓操作的鍛煉，學生需要帶著散發(fā)性和創(chuàng)新性思維與教師所講的內容相結合，使藝術設計的內涵在實踐操作中發(fā)揮出來。通過教與學、學與做的過程，將藝術設計落落地生根，與生活連接，成為學生的實際操作技能，達到學以致用是我們需要思考的問題，這需要教師與學生的共同努力。

一、藝術設計的內涵

藝術設計就是將藝術與設計的結合，將實際中具有的形式美與設計實踐相結合，打造出美且具有實用價值的作品。如今的藝術教育更多地是在于人的創(chuàng)造能力，在美的作品基礎之上，更多地需要其有創(chuàng)新性，如果只重視藝術的美或者只在乎設計的好，必會造成藝術設計的一個缺漏。設計師的創(chuàng)造力應該是無窮的，經過創(chuàng)造靈感傾注與一件作品創(chuàng)造出來的作品實則魅力無窮，藝術設計的美也就在這里展現出來，若是只將設計方在重要的位置上，沒有美感的相呼應，那也就讓藝術設計顯得不完美且與藝術格格不入。因此呢，在我們的教學發(fā)展中，藝術設計的真正含義一定是需要我們了解并深刻理解的，只有真正理解了藝術設計的內涵，才能將美與技術結合，做出完美地藝術設計。

二、高校藝術設計專業(yè)實訓實踐教學策略

1.構建完善實訓教學體系

教學是為了提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，在學生原有審美的基礎上，讓藝術的美更具意義的存在，將創(chuàng)新、使用、美感相結合，在設計的本身意義基礎上帶著生活所需的藝術氣息進行教學。藝術設計需要開放性的思維，講藝術設計也成了開化性的學科，對于它的學習，我們更應該有目的有層次的學習，構建系統(tǒng)化的學習模式，從基礎到實用再到創(chuàng)新設計，分多個層次的學習并實踐，真正學習到藝術設計的全部內容，最后再把所有的學習內容結合，切實地將所有內容全部落實到實訓操作中，最終達到學習藝術設計的意義。

2.運用多種實訓教學方法

眾所周知，傳統(tǒng)的教學方式無非是課堂教學，如今線上教學被廣泛應用，線上網絡教學有眾多專業(yè)水準的學習平臺，這種平臺是學生及教育者可隨時互動交流的，可以讓學生及時地了解所需要的實訓內容，為實訓提供了更高效地途徑。利用這類平臺的同時，可以更好地聯同互聯網進行資料的收集與整理歸納，結合網絡資源與現實生活繁衍出藝術靈感，創(chuàng)造出好的藝術作品。當然，現實中通過校企合作平臺，盡早讓學生了解到社會形勢專業(yè)發(fā)展形勢，對學生也是一種良好的引導啟示，雙效達到教學目的。聯合互聯網技術的應用，將教學實踐結合其中，從實踐中學習，學習中多多實踐，從而讓實訓教學更高效地進行。

3.注重校企合作對實訓教學的促進作用

學生在學習中不斷地通過實訓操作，將所學知識帶入腦中，通過雙手切實地利用到實訓中，這就需要實訓設備的齊全。由此，學校可以與企業(yè)合作，讓學生真正進行實訓的同時，也可以讓學校在實訓設備這一方面留出更多地剩余空間。不能僅僅局限于學校的藝術設計實訓室中，在實訓操作中，更應該有藝術設計的實際應用價值。校企合作進行實訓教學，一方面，能讓學生得到真正技術上的鍛煉，讓學生在教學資源利用的基礎上，與企業(yè)所需要的條件相結合，更深層次的將技術拓展，提高創(chuàng)新設計的能力，鍛煉實訓的真正水平。另一方面，學校應該為學生提供更多參觀學習的機會，將優(yōu)秀的企業(yè)者或設計師請進學校，請進課堂，為學生講解理論與實踐，理論與設計目標的關系，還應該盡可能多地為學生的實訓創(chuàng)造多的選擇，讓學生能夠用發(fā)散的思維想問題，選擇自己合適的創(chuàng)造位置，發(fā)揮出創(chuàng)造空間。學生如果利用好了這一資源，一方面達到了教學成果，一方面也為企業(yè)創(chuàng)造了部分設計成品和后備人力資源，也為學生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)做好鋪墊，實現校企合作取得了真正意義。

4.完善實訓教學考核制度

考核制度是教學體系中不可或缺的，既能檢驗老師教的效果，也能為學生展現自己學習的成果，補足欠缺。所以，在藝術設計創(chuàng)新實訓教學的過程中，依然需要建立起此類教學考核制度，針對性地進行考核。通過考核，層層提升學生學習的技能，促進藝術設計教學實訓目的的同時，也提升了學生從初步學習到成果的綜合實訓操作水平。在教學的過程中，作為教師，更需要不斷地有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學方法，也可通過這種方式激發(fā)出學生的靈感，利用課堂作業(yè)的布置，有計劃地對學生的實訓進行教導教育，構建起適合學生和老師共同發(fā)展的考核制度。

結語

總之，利用校企合作平臺為藝術設計的學習增添新內容，鍛煉學生的動手操作能力，為將來更好地適應社會打基礎。在藝術設計的實訓教學中，要不斷地完善教育制度體系，將教育教學與實訓操作結合，帶學生走進企業(yè)進行學習實訓，體會藝術設計的內涵，引進優(yōu)秀藝術入校園，為學生的學習打下堅實基礎，將知識與實訓相結合，實踐出真知，更深層次的理解藝術設計，達到藝術設計教育學的雙向提升。

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（注：本文為河北省教育廳2020 年省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：九鼎設計工作室 項目編號：S202013075001S負責人：劉國成? 河北美術學院 建筑與藝術設計學院17275班）。