將民間美術資源引入小學美術教學的思考

孫宏

摘? 要：民間美術資源是一個內容豐富和規模龐大的教育資源，有著深刻的文化藝術底蘊，是美術教育實踐中不可多得的資源與素材。把民間美術資源引入小學美術教學，可以極大程度上豐富美術教學內容，拓寬美術教育功能，為學生提供一個更加廣闊的美術學習與實踐空間，讓學生在自覺傳承中華文化的過程中提高綜合素養。小學美術教師要注意對民間美術資源進行合理研究與深刻解讀，并根據美術教學需求和小學生的藝術學習規律，引入相應的資源傳承民族藝術與文化精神，提高學生的美術學習興趣和動力。

關鍵詞：小學;美術;民間美術資源;教學

民間擁有非常龐大的美術資源儲備，這些資源除了承載了優秀的民間文化之外，還有著不可忽視的教育價值。在小學美術教學中，要想拓寬學生的藝術思維，培養學生審美素質，引導學生自覺傳承民族藝術與文化，就要善于利用民間美術資源，并將大量優秀資源引入美術教學，彌補教材的缺陷，同時也讓學生更加重視民間美術，自覺成為文化傳承者。小學美術教師為了更好的利用民間美術資源，必須明確課程開發建設的目標，找到民間美術資源和美術教學內容的最佳結合點，用學生感興趣，同時又有助于學生審美素養發展的資源點亮美術課堂。

一、引入民間美術資源，豐富教材內容

教材不僅為教師和學生提供了基本的工具，還是美術教學當中最為基礎和重要的資源。在傳統的美術教學中，教師往往是依托美術教材，把美術知識和創作技巧傳授給學生，導致教材的使用停留于表面層次，不僅影響到學生對教材內容的深入挖掘，還制約了學生創造力的發展，導致美術的審美教育功能無法得到充分發揮。另外教材當中涉及到的素材都是非常有限的，想要提高學生的藝術素養，還必須引入民間美術資源這個龐大的資源寶庫，給學生提供更多的審美財富。教師在引入這些資源時，要充分考慮到教材教學的實際要求，讓民間美術資源和教材資源相輔相成。例如，在教學木版畫時，教師就可以及教材內容引入優秀的民間木版畫作品，并為學生講解民間木版畫的發展歷程以及發展中產生的變化，同時給學生傳授木板畫創作的一些技巧和方法，開拓學生的視野，減少對學生思維的約束。

二、鑒賞民間美術作品，培養鑒賞能力

鑒賞教學是小學美術教學的一個組成部分，也是提高學生鑒賞能力的重要平臺。在美術鑒賞教學的開展過程中，教師所選擇的作品質量會直接影響到學生的學習質量，這就需要教師做好藝術作品的篩選工作，而民間美術資源寶庫當中就存在大量優質的美術作品，這些作品可以為學生鑒賞能力的發展提供強有力的保障?？紤]到小學生思維不成熟，以形象思維為主的特點，教師在從民間美術資源保護當中篩選鑒賞作品的過程中，必須考慮學生的思維特征和學習需要評估當前學生的美術鑒賞水平，這樣才能夠確保鑒賞教學的順利開展，讓學生在欣賞作品的過程中受到藝術熏陶，并把民間美術資源當中的藝術素材應用到之后的創作中。例如，在開展剪紙作品鑒賞教學當中，教師可以把具備代表性的熏紙技法民間剪紙作品呈現出來，鼓勵學生進行多角度的欣賞和研究，并為學生介紹民間剪紙藝術，同時借此機會告訴學生，現如今熏紙技法已經瀕臨失傳，當前我們要做的就是要愛護民間藝術，保護傳統文化，承擔起文化傳承和發揚的責任，讓我國的藝術事業得以延續，充分體現民間藝術資源的作用。

三、運用民間美術資源，組織美術實踐

美術是一門實踐學科，學生在學習美術知識技巧，學會鑒賞美術作品的同時，還應該關注藝術實踐，在實踐當中進行所學知識的靈活運用，到達充分理解與掌握美術知識的層次。教師要在美術教學當中給學生提供充分實踐的機會，讓學生在實踐創造當中積累經驗，而不是一味要求學生進行單一的理論學習，否則只會扼殺學生的創造力，不能夠讓學生創作出具備學生個性特色的優秀美術作品。民間美術資源可以給學生創作藝術作品，提供豐富的靈感和素材，尤其是能夠激活學生的想象與創造力，讓學生在個性化創作當中豐富實踐經驗。例如，在教學雕蘿卜時，教師可以先讓學生分析教材當中蘿卜雕刻的作品，然后把大量民間的優秀雕刻作品和雕刻技法引入實踐課堂，為學生講解這些作品在創作當中運用的技巧方法和創作理念，充分提高學生的學習自主性，培育學生良好的學習習慣。學生可以在民間美術資源當中獲得創作靈感，并將其體現在自己創作的作品當中，培養學生的創造力。

民間美術資源類別多樣，數量巨大，是美術教育實踐中不可多得的資源寶庫，有著極高的教育價值。民間美術資源進行有效篩選，并將其應用到美術課堂實踐中，可以有效啟迪學生鑒賞民間的傳統藝術與文化，發掘其藝術價值，也能夠開闊學生的藝術眼界，增強學生美術思維，陶冶學生藝術情操，在美術教育當中進行審美教育的滲透。在課程改革背景下，為了進一步拓展美術教育平臺，教師要引導學生關心關注民間美術，并從這些資源當中吸收藝術營養，并借此增強學生對民間美術的認知，在模仿和創新當中提高學生藝術素養。

參考文獻：

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